„Zostaňte zvedaví, pýtajte sa, buďte kritickí.“ O ďalšej fáze kurikulárnej reformy

0:02 Hovorí: osoba 1 Počúvate podcast? 0:03 Hovorí: osoba 2 Vzdelávanie 21. 20. 0:04 Hovorí: osoba 1 1 minút a niekedy aj trošku viac o kurikulárnych zmenách, nových cieľoch, obsahoch a formách. 0:10 Hovorí: osoba 2 Vzdelávania na základných školách. Kurikulárna reforma vstupuje do jej ďalšej fázy. Od 09-2026 budú nový štátny vzdelávací program zavádzať všetky základné školy na Slovensku. Viac o tom, čo sa doteraz v procese implementácie kurikulárnych zmien podarilo, čo je dôležité do ďalšej fázy a aj o tom, čo sa stane s podporou a rozbehnutými aktivitami, keďže 08-2026 sa končí financovanie implementácie v rámci komponentu 7 plánu obnovy a odolnosti sa dozviete v rozhovore s vedúcou oddelenia manažmentu kurikulárnych zmeny vám mapovou a jej kolegyňou, bývalou vedúcou rovnakého oddelenia. 0:48 Držiteľkou ocenenia úradnícky čin roka denis omšu kolovou. Tak dámy vitajte. Ďakujem, že 100 prišli a vitaj maruška vitaj deny. 0:56 Hovorí: osoba 1 Dobrý deň. 0:57 Hovorí: osoba 3 Pozdravujem všetkých poslucháčov a ďakujem za pozvanie. 1:00 Hovorí: osoba 2 Ďakujeme aj my, keď sa pozrieme za doterajším obdobím implementácie kurikulárnej reformy, čo sa dámy podľa vás podarilo najviac a čo svedčí o tom, že sa zmeny naozaj? 1:09 Hovorí: osoba 1 V školách dejú ak môžem tak by som začala naozaj už nie sme na začiatku a je za nami veľmi veľa kvalitnej práce, veľa zvládnutých výziev, veľa omylov, ale to k tomu patrí a veľa naozaj dobrých výstupov. A kurikulárne zmeny zavádzame postupne, to je taký hlavný point, aby školy, učitelia, žiaci naozaj mali čas prispôsobiť sa novým požiadavkám. 1:34 Od septembra 23 sa nový štátny vzdelávací program, teda ten, o ktorom budeme stále hovoriť štátny vzdelávací program 2023, začal overovať na 39 pilotných školách, kam sme začínali od 09-2024 sa pridalo ďalších 441 škôl. 1:50 To je úžasné číslo. A aj súčasná zodpovednosť AV školskom roku 2025 2026, teda ten, ktorý sa nám v týchto chvíľach končí, sa pripravovala ďalšia vlna prihlásených viac ako 400 škôl, čo je veľmi dôležité je, že sa zmeny zavádzajú postupne. 2:12 Vždy je to len od 1. Ročníka a školy sa mohli uh každom roku zapojiť dobrovoľne. Teda takýto spôsob zavádzania zmien dáva učiteľom, školám, deťom naozaj dostatok priestoru na adaptáciu na ne, no a 01-09-2020. 2:28 Ak sa zmeny dostanú do všetkých základných škôl pozor, opäť len do 1. Ročníka, čo je 1 z tých najvýraznejších aj zamýšľaných, ale aj realizovaných zmien je zavádzanie do praxe. Odklad od memorovania odklon nie odklad, ale odklon od memorovania, rozvoj praktických zručností spôsobilostí, kritického myslenia, učenie v škole v triede sa už nedeje len pre písomku, ale vedie deti k tomu, aby vedeli naozaj informácie využiť v živote, či už ide o prácu s textom. 3:03 O postupy v matematike, riešenie reálnych úloh v ktorékoľvek vzdelávacej oblasti učivo nie je izolované. Podľa predmetov je prepojené, aby sme deti učili rozumieť súvislostiam. Napríklad tému klímy môžu učitelia primerane veku vzdelávať aj prostredníctvom predmetov človek a uh príroda, človek a svet práce, človek a spoločnosť uh, ktorým koľvek smerom nové obsahy vzdelávania. 3:36 Boli budú vždy a naozaj sa musíme tak prirodzene nastaviť, prijať neustálu zmenu, nové predmety, vzdelávacie oblasti je možné vzdelávať alebo prepájať v rámci kolektívu. Zároveň nám vstupuje do škôl, do našich štandardných životov. 3:55 Aj umelá inteligencia. Je to veľká výzva, ani tomu sa nebránime. Hľadajme zmysluplné a jej bezpečné využitie, lebo práca esej a jednoznačne benefit a aj očakávaná zručnosť. Spôsobilosť aj žiacka a samozrejme tá učiteľská nové ohrozenia, na ktoré sa dá pripraviť podporovaním a rozvíjaním kritického myslenia a vzájomnú starost starostlivosťou a pozornosťou. 4:25 Takže tie ohrozenia nemusia byť len ohrozením, ale aj výzvou. Možno čo ešte chcem pripomenúť a naozaj mi to ide teraz myšlienkami. To je tá zmena štátneho vzdelávacieho programu, lebo dôležitým bodom v reforme. 4:41 Bolo splnenie míľnika plánu obnovy vytvorenie publikovanie nového štátneho vzdelávacieho to sme zvládli zároveň aj jeho revízia, ktorá už by mala byť v tom kontexte prirodzenou, súčasťou ktoréhokoľvek štátneho vzdelávacieho programu. 4:57 No a revízia, ktorú máme zvládnutú, reagovala najmä má formálne odlišnosti v spracovaní jednotlivých vzdelávacích oblastí, čo sa ukázalo v praxi ako komplikácie práve pre prvostupniarov, ktorí pracujú so všetkými vzdelávacími oblasťami. 5:14 Uh zmenách v revízii sme vychádzali zo spätnej väzby učiteľov z 1 vlny zapojených škôl, ktorí majú dennú skúsenosť s aplikáciou štátneho vzdelávacieho programu v ich školských uh vzdelávacích programov. 5:30 No a proces revízie rešpektoval prebiehajúcu už nielen prípravu, ale aj aplika júcu aplikáciu kriteriálnych testov a učebníc, ktoré sú pripravované a vydávané v súlade so štátnym vzdelávacím programom 23. 5:47 Hovorí: osoba 3 Ja by som doplnila ešte možno majku, ktorá pekne zhrnula všetky tie veľké zmeny a previedla nás nimi cez veľké míľniky, ktoré sme vlastne mali ako keby pred sebou a pomenovala by som ešte niekoľko zmien, ktoré nie sú možno až tak viditeľné, často komunikované, ale nemusia byť menej podstatné a chcem hovoriť možno trošku o stretnutiach so školami, regionálnymi partnermi a ďalšími významnými zástupcami aktérov vzdelávania, pretože je tam vidieť napríklad aj to, že sa. 6:20 Vytvorila dôležitá sieť vzťahov. Neznamená to teraz to, že sa začíname stretávať v nejakom okruhu ľudí, ktorí sa už len tľapkajú po ramenách. Ale pk je dôležité povedať, že vznikol zrazu okruh ľudí a sú to stovky ľudí naprieč všetkými regiónmi a celým slovenskom, ktorí sa výrazne angažujú a na zmenách im veľmi záleží. 6:45 Možno je dôležité povedať aj to, že nie všetci boli od začiatku presvedčení, ale dnes pracujeme na zmenách spolu, spoznali sme sa, vieme sa navzájom informovať, zdieľať a podporovať možno 2 moment, ktorý by som rada spomenula aj to, že z tých stretnutí. 7:05 Je cítiť, že sa zmenili aj témy z takého počiatočného, ako keby možno až odporu a tém typu nič nepripravené. Načo nám vôbec treba zmeny? Kto bude garantovať to, že o rok nepríde iná zmena s novým ministrom školstva sa zrazu bavíme úplne inak. 7:29 Témou sa stáva kvalita podpory pre školy, ktorú postupne kalibrujeme a veľmi často sa zrazu bavíme o špecifických konkrétnych. Bariérach alebo komplikáciách škôl, ktoré prirodzene vyvstávajú pri napĺňaní cieľov. 7:46 Poslednú tému, ktorú chcem spomenúť, je to, že sa mení aj nálada. Ja si ešte živo pamätám roky 22 a 23, keď sme pred sebou mali 1 veľké stretnutia so zástupcami škôl s učiteľmi s riaditeľmi a tá nálada naozaj nebola vždy najlepšia z takej počiatočnej nedôvery musím povedať, že sa uh našťastie stáva konštruktívny dialóg. 8:13 Takže to všetko sú pre nás signály, že hm, niečo sa skutočne mení, nie iba v tých číslach aj v tých veľkých kvantitatívnych ukazovateľoch, ale aj v kvalite toho kontaktu a akcieschopnosti. Pokiaľ ide o spoluprácu so školami a ich zástupcami. 8:31 Hovorí: osoba 1 Do konca školského. 8:32 Hovorí: osoba 2 Roka im plemenom implementovalo kurikulárne zmeny takmer 1000 základných škôl, ďalšia tisícka. Teraz teda od septembra pribudne. Spomínali 100 viackrát rôznu podporu. Tieto školy ju dostávali v rôznom čase, kedy sa postupne teda pripravovali na implementáciu kurikulárnych zmien. 8:48 Tak aká bola táto podpora? Lebo aká stále je aká bude? 8:53 Hovorí: osoba 1 Ľúbiť ak dovolíš, ja nás prevedie možno takým premýšľaním a strategickým krokovaním, že aký typ podpory kedy sme nasadili do terénu s najlepším vedomím a svedomím a tým, že naozaj bolo dôležité na verejne rýchle, dobré, dostatočne sýtenými informáciami komunikovať. 9:14 Uh čo najväčšiemu okruhu našich odberateľov, či už odborných alebo rodičov, alebo odporné verejnosti alebo učiteľom komukoľvek aj z partnerov škôl, tak to bolo najprv uh webový portál vzdelávanie 21. To by som možno aj ťukla do toho roku, ktorý spomínala deni a pôjdem teraz cez čísla k decembru 22 sme teda pripravili priestor, v ktorom sa objavilo 25000 aktívnych užívateľov, ktorí si sledovali úvodné dokumenty, o čom sú kurikulárne zmeny? 9:48 Verejné prezentácie zmien teda ak sme boli aj niekde fyzicky v teréne prostredníctvom krajských pracovísk, býva mu cez učiteľov profesijného rozvoja tak to, čo tam bolo povedané, tak ten portál ustál to, že ak som si niečo nezapamätala zo stretnutia, mám to na dosah naozaj na 1. 10:06 Možno 2 kliky uh uh na webe časový harmonogram zavádzania reformy, lebo už od začiatku bolo veľmi jasne komunikované, aký je predpoklad, ako sa tá zmena. Vedome bude zavádzať a môžem povedať, že ten harmonogram naozaj bol dodržiavaný december 23 teda o rok uch portál už zaevidoval enormný 155000 užívateľov aktívnych. 10:36 Nehovorím o jedinečnom užívateľovi, ale teda bol jed stále je to priestor, kde tie informácie bolo skvelé, dohľadateľné a je to aj významný rok, lebo v septembri 23 sme začali už zavádzať reálne v tých 1 39 školách. 10:51 To čo? Bolo možno novinkou alebo tým novým, čo sa už začalo odoberať. Na tomto portáli boli informácie o školách, postupnom zavádzaní schválený nový štátny vzdelávací program a aj benefity pre učiteľov, prípadne aj informácie o regionálnych centrách podpory učiteľov. 11:10 Rok 24 sme stále boli ešte vo vysokých obrátkach, keď to od počtu je k decembru 24. Bolo to 110000 užívateľov. Tu bol veľmi využívaný digitalizovaný štátny vzdelávací program, ktorý bol zase systémovým nástrojom na podporu zavádzania. 11:27 Uh zmien. Nielen tej papierovej alebo online podobe a sprievodné materiály. Teda opäť sme už do terénu dodávali ďalšie informácie. December 25 144000 odberateľov a rok 26 v auguste. 11:47 Tak tie čísla, ktoré si dovolím zdieľať, sú odpoč tované v tomto týždni, teda sme na konci augusta. Mali sme doteraz 78000 návštevníkov, už je témou aj eduka fest, ktorý je takou stálou. 12:03 Uh značkou aj niva mu aj zdrojom informácií, čo bolo významné v 25. Vo februári sme dodali do terénu významný zdroj informácií, komunikačný nástroj hlavne pre pedagogických odborných zamestnancov a je to webový portál. 12:21 Učíme vzdelávanie 21 od februára do decembra tam bolo 13000 aktívnych užívateľov. Tento portál je naozaj sýtený množstvom materiálov na výučbu učiteľov. Samotný štátny vzdelávací program ukážkové školské vzdelávacie programy online kurzy. 12:42 Teda je to križovatkou takým rázcestníkov podpory pre pedagogických, odborných aj vedúcich zamestnancov, lebo pokrývame aj oblasť manažmentu škôl. No a pre mňa samotnú bolo prekvapením odpočítavanie k augustu 26. Teda týmto dňom, kde sme mali už 82725 účastníkov a to je k minulému týždňu. 13:04 Takže naozaj je možnosť získať dobrý. Dobre cenné informačné zdroje. Uvedomujeme si, že online prostredí nie je to, ktoré je hm to najžiadanejšie terénom, čo je úplne prirodzené, ale ako štartovacia dráha alebo ten základný zdroj informácií, prípadne zopakovanie je to skvelé. 13:28 My sme v rámci národného inštitútu vzdelávania a mládeže mali a stále máme k dispozícii v tom rozsiahlom systéme podpory v zavádzaní zmien aj programy inovačného vzdelávania. A ja tu pôjdem len celkové štatistiky od decembra 23 ako máme odpočúvaných účastníkov do augusta 26 je to 21000 trošku viac, ale nepôjdem úplne do podrobných čísel, takže hovorím o absolventoch uh vzdelávaní programov inovačných vzdelávaní, ktoré sú zamerané na tvorbu školského vzdelávacieho program na porozumenie zmenám na jednotlivé didaktiky konkrétnych vzdelávacích oblastí alebo predmetov. 14:11 A toto ešte bolo podporované. Fyzickými stretnutiami v rámci odborných podujatí takými štartovacími alebo vysvetlil takým príjemným kratším jednodňovým formátom, kde sme v za to obdobie 23 až 20 26 máme alebo získali a dodali službu 17500 a trošku viac učiteľom alebo odborným zamestnancom, takže je to naozaj premyslená a masívna trojročná, systematická. 14:44 Kontinuálna podpora a už by som len dodala informácie. O. Naozaj unikátnom formáte, ktorým sa stal eduka fest, lebo z pilotného podujatia z roku 24, keď sme mali 1 stretnutie alebo 1. Celo slovenské organizovanie v máji a prišlo nám 788 účastníkov tak do konca teda do 24. 15:08 Marca spolu. Ak nás zrátam nás bolo 4560 účastníkov. Samo na školách. To je dôležité, že v školách v teréne si mohli tú skúsenosť vymeniť učitelia s učiteľmi, riaditelia s riaditeľmi pomáha naozaj porozumieť zmenám v základnej škole tak ako sa to deje. 15:34 A toto významné podujatie je participatívne aktívne aktivizuje účastníkov. Možno len spomeniem v závere konferencie, ktoré sú takým štandardným prvkom podpore. Zvykli sme ich robiť v závere kalendárneho roku, aby sme mohli bilancovať jednotlivé roky a aj je. 15:53 Témy týchto podujatí sme viazali na to, čo v tom období bolo ako najväčším dopytom, alebo tým dôležitou témou v teréne, či už to boli 1. Skúsenosti škôl s postupným zavádzaním. Komunikovali sme, že pozor je náš projekt zmien základnom vzdelávaní naozaj unikátny a aký má svoj príbeh realizácie. 16:18 Hovorili sme o vízii školy pre 21. Storočie pred 25, či sme na ňu pripravení reflex. Tyne sme si naozaj nastavovali. Zrkadlo ako sa nám naše kroky darí plniť a tento rok v 26 sme trošku porušili tradíciu, lebo uh čas bol tak na skicovaní, aby sme konferenciu priniesli do terénu aj v. 16:44 Na jar v aprílovom termíne, kde sme sa venovali metakognície ci klímy zborovni inkluzívnej praxi a teda aj porovnaniu súčasnej reformy z predchádzajúcimi. Takže. Naozaj tak ako deň povedala, nie je to len o číslach, ale o masívnej podpore, ktorú sme systémovo dodávali a stále dodávame do terénu. 17:10 Hovorí: osoba 2 Ja len dodám, že mnohé z tých výstupov, ktoré si spomínala z konferencií, napríklad môžu naši počúvať elia počúvate ľky si aj vypočuť alebo teda pozrieť na youtube nivám a mnohé z nich sú veľmi inšpiratívne. Niektoré sú aj presne také, že krátke na inšpiráciu do triedy priamo alebo možno na nejakej nové premýšľanie a niektoré sú aj veľmi špecifické, konkrétne a teda použiteľné do praxe a dostávame sa naspäť k manažmentu, aj keď vlastne asi celý čas sa tu rozprávame presne o tom, že ten manažment. 17:42 Slabý, nastavený, veľmi dobre a kontrolovaný pravidelne kurikulárne zmeny sa aktuálne teda dostávajú do ďalšej fázy. Spomínali sme, že od 09-2026 sa podľa nového šéfa budú učiť žiaci a žiačky na všetkých základných školách na Slovensku. 17:57 Čo to teda znamená pre ďalšie obdobie reformy a čo bude najdôležitejšie? 18:04 Hovorí: osoba 3 No mohlo by sa zdať, že tá otázka je bežná, ale ja aj mnohí kolegovia, ktorí cítia tú zodpovednosť za implementáciu, ju považujú za veľmi dôležitú a treba tu povedať, že aj na základe toho, čo všetko povedala majka, že my síce sme vo fáze, kedy sa kritická masa škôl otvorila zmenám, zároveň treba byť veľmi opatrný s pocitom, že sme vyhrali. 18:33 My sme doteraz do veľkej miery pracovali. Najmä so školami a ľuďmi, ktorí boli ochotní urobiť 1 krok a teraz vstupujeme do omnoho náročnejšej fázy. Prichádzajú totiž školy a učitelia, ktorí si túto zmenu sami nevybrali. 18:49 Nie sú o nej presvedčení. Možno majú obavy, možno sú unavení z množstva zmien, ktoré školstvo zažilo a stále zažíva. Jednoducho nám stále hovoria nie a je ich stále veľa súhlasný a deje sa to preto, lebo sa ich tieto zmeny začínajú dotýkať od septembra tohto roka. 19:08 Povinne a ja si myslím, že práve tu sa ukáže kvalita celého procesu a jeho nastavenia a na chcela by som povedať, že by som si želala aby sme napriek únave, lebo ju už pociťujeme všetci na oboch stranách pochybnosti automaticky nevnímali ako problém, ktorý jednoducho treba odstrániť, ale ako dôležitú informáciu, aby sme naďalej boli schopní počúvať, čo nám ľudia hovoria, kde nerozumejú, kde nemajú podmienky, kde sa boja, kde možno reforma naráža na realitu školy. 19:43 Ktorú sme doteraz dostatočne neboli schopní vidieť a uchopiť. No ale nechcem byť iba dramatická. Chcem ešte povedať, že napriek tomuto kritickému momentu, tak ja ostávam optimistická a je to vďaka tomu, že za tie roky sme spolu videli množstvo škôl a jednotlivcov, ktorí nezačínali s nami nadšením začínali otázkami aj nepríjemnými veľkou neistotou veľkou nedôverou, ale dôležité bolo nestratiť s nimi kontakt a výsledkom bolo to, že si postupne v zmene našli vlastný zmysel. 20:21 Takže našou úlohou nateraz nebude všetkých podľa mňa presvedčiť, ale mali by sme dokázať vytvoriť podmienky, aby sa s touto zmenou mohli všetci poctivo stretnúť a rozhodnúť sa, čo dobré z nej dokážu urobiť pre svojich žiakov. 20:36 Hovorí: osoba 2 A doterajšie aktivity, ktoré 100 spomínaný boli viazané na implementáciu kurikulárnej reformy, boli financované z plánu obnovy a odolnosti. Toto financovanie, aké verejne známe, sa dostalo do svojej finálnej fázy a teda končí k 30 temu 01-08-2026 tak čo to znamená? 20:53 Znamená to koniec podpory a zastavenie týchto aktivít, ktoré sme spomínali? 20:57 Hovorí: osoba 3 No ďalšia dobrá otázka. Lebo. Došli a zároveň vstupujeme do plošnej implementácie, takže logicky sú všetci plní očakávaní. A čo bude ďalej? Lebo to môže byť ten ten zlom, tak chcem povedať, že rozumiem tej otázke absolútne namieste. 21:18 Zároveň nechcem poslucháčov obťažovať detailami, ktoré nie sú úplne dôležité, tak sa budem snažiť povedať k tomu len to podstatné. Podpora bude pokračovať a bude financovaná čiastočne zo štátneho rozpočtu a čiastočne cez veľký. 21:33 Národný projekt, ktorý potrvá ďalšie 2 roky v podpore, bude naďalej dôležitými vám centrálnu koordináciu si ponecháva ministerstvo školstva prirodzene a pokračujú aj erc eú, ktoré po novom budú transformovanéna.edu, aby pri tých háboch sa nechcem veľa zdržiavať, ale poviem, že tam došlo k určitým zmenám ich financovania a hlavne išlo o to, aby poskytovateľmi tejto individuálnej individualizovanej podpory mohli byť aj ďalší poskytovatelia. 22:07 Takže nastala tam zmena, ktorá už bude citeľná aj v regiónoch. Mali by pribudnúť aj ďalší poskytovatelia podpory, teda iných typov podpory, akú sme akokeby zažívali centrálne z tej národnej úrovne doteraz. 22:26 Takže hm, nastáva tam trošku ako keby rozšírenie hej siete všetkých aktérov, ktorí budú školy podporovať. A ďalej by mal projekt prispieť k ďalším témam ako je podpora riaditeľov. 22:43 My sme viacnásobne komunikovali, že toto bola možno podcenená, no téma a že chceme v budúcnosti venovať väčšiu pozornosť, najmä pokiaľ ide o ny vám, je to ďalšia podpora učiteľov. Samozrejme ďalšie programy inovačného vzdelávania, dôležitá téma, ktorá je pred nami, je prechod na 2 stupeň. 23:05 Vieme, že je to komplikácia je, že jednoduchšie to bolo z 1 stupňa army. A majka už spomínala kriteriálne testy. Sú jednoducho testy, ktoré boli vyvíjané preto, aby sme dokázali merať nielen obsah vedomostí, ale aj úroveň nadobudnutej spôsobilosti, čo je zatiaľ problémom je to, že tieto testy nevedia školy využívať ako auto evalvačný nástroj. 23:31 To znamená, že oni by v určitých obdobiach potrebovali mať dostupné tieto testy, aby sa vedeli vlastnená na ten posun so svojimi žiakmi pozerať aj samé. Takže to je tiež otázka, ktorú chceme riešiť. 23:44 Hovorí: osoba 1 Možno by som do nej ešte doplnila túto tému ešte o významného hráča alebo našich partnerov. Decká, ktoré sú aj v škola uh so žiakmi so zdravotným znevýhodnením alebo všeobecným intelektovým nadaním. Teda vážne to trošku laicky špeciálnych školách, lebo rovnako sú súčasťou nášho systému a od mája uh naše školy tie, ktoré sa dobrovoľne prihlásili do nášho registračného formuláru dostávajú. 24:17 Personalizovanú podporu prostredníctvom učiteľov profesijného rozvoja dostávajú individualizovanú metodickú pomoc. Samozrejme tú základnú podporu v rámci online webinárov, ktoré sú šité na mieru práve pre túto škálu škôl, aby sme ich sprevádzali v procese ich dobrovoľnej prípravy a aj zavádzania štátneho vzdelávacieho programu, ktorý už ide po spomínanej revízii aj s dodatkom číslo 5. 24:45 Registrácia do tejto skupinky škôl alebo na túto prípravu. Bola nezáväzná, ale pre rezort školstva, kde sa to aj potom objaví. Uh okolo 15. Septembra v rise je veľmi veľmi dôležitá pri plánovaní cielenej efektívnej podpory. 25:06 A teda pri pomoci zavádzaní zmien tvorbe školských vzdelávacích programov. Lebo naozaj tieto školy nabiehajú od 1. Ročníka a len v 1. Ročníku. To je zase dôležité pomenovať podľa uh toho nášho už zabehnutého systému, ktorý zavádzame uh v 2 cykle AV tejto skupine škôl máme 70 škôl z celého Slovenska, tak uvidíme, že uh ako sa rozhodnú, lebo stále majú čas na ich informované rozhodnutie, či sa dobrovoľne zapoja. 25:40 Do zavádzania štátneho vzdelávacieho programu 23 od 1. Septembra 26. Čo je ale dôležité povedať, že od školského roka 27. 28 sa nový štátny vzdelávací program stane záväzným pre všetky základné školy, teda aj pre všetky školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a so všeobecným intelektovým nadaním. 26:04 Hovorí: osoba 2 Hm tak ja len teda tak v krátkosti zhrniem, že podpora zostáva, beží ďalej a určite sa na jej pokračovanie každý, kto sa asi troška uh zaujíma o kurikulárnu reformu eviduje, že je to komplexná zmena a možno práve to aj prináša trocha taký chaos. 26:23 Zmätok sem tam ľudia v teréne, aj učitelia, ktorí ešte práve nenabehne na zmeny alebo rodičia, možno nevedia čoho sa teda týka, tak čo by 100 odporúčali ako možno nejaký nástroj, ako sa zorientovať, čo prináša. Vykonaná reforma. 26:39 Hovorí: osoba 1 Lebo my sme sa dostali do takej pre nás v tomto zmysle príjemnej nepríjemnej situácii, že od toho roku 22 23 keď bolo oveľa menej informačných kanálov zdrojov, kde sme komunikovali a mali možnosť komunikovať zmeny, tak ich je teraz vlastne až presýtená. 26:59 Uh úroveň našej podpory alebo tej komunikácie. My sme pripravili uh jednoduché zrozumiteľné informačné video, ktoré je veľmi ľahko možno až na 1. Dostupné na uh weboch, ktoré som spomínala a to je vzdelávanie dvadsaťjedna alebo učíme, ktoré v zopár minút kách. 27:21 Naozaj sme sa snažili dať jednoduchý prehľadný systém tých základných princípov zmien tak, aby tomu rozumel aj rodič. Uh ale aj pedagogický alebo odborný zamestnanec, lebo téma je komplexná a rovnako môže byť uh sme točná a týmto sa ju pokúšame rozlúsknuť a spríjemniť odber tej komunikácie. 27:48 Hovorí: osoba 2 Rovnako aj tých možností podpory je viac a škola teda môže premýšľať, že kde začať, čo by potrebovala, ako vlastne na tom je, tak čo by v tomto mohlo škole pomôcť. 28:00 Hovorí: osoba 3 A ja som v úvode spomínala stretnutia s významnými zástupcami aktérov vzdelávania. Niektoré z nich sa dejú aj aktuálne aj za účasti pána ministra a musím povedať, že naozaj 1 z najčastejších aj najdlhšie komunikovaných tém je tá zrozumiteľnosť a schopnosť orientovať sa v tom všetkom, čo už vzniklo. 28:24 Ako povedala majka, že aj nás to teší, lebo z toho nič nie je zrazu problém, ako sa v tom zorientovať na 2 strane. Kriticky, možno aj do našich radov. Hm, treba priznať, že tie školy, ktoré začínajú iba teraz a neboli doteraz v kontakte s informáciami, nemusia mať ľahkú úlohu, lebo nám, ktorým v tom pracujeme roky, sa možno ťažko pozerá. 28:50 Hej, cez tú optiku niekoho, kto ešte o reforme nepočul. Takže okrem toho, že vzniklo to spomínané video, tak my sme vytvorili taký orientačný mechanizmus, ktorý nájdete na portáli učíme alebo nájdu ho tam teda učitelia, riaditelia, ktorí sa najmä potrebujú v týchto zmenách a materiáloch orientovať nebudem rozprávať o tom dlho. 29:14 Zverejnili sme vlastne nany vám už aj tutorial videotutoriál ako s touto aplikáciou narábať, volá sa kroky k zmenám v našej škole. Aplikácia predstavuje jednoduchý. Aký autodiagnostický nástroj, cez ktorý by si mali prejsť nejaký kľúčoví ľudia v inštitúcii, ktorí majú vlastne? 29:39 Najviac informácií o tom, ako škola funguje, potom by sa mohli porozprávať o tom, či majú zhodu na tých odpovediach. A keď tieto odpovede do tohto diagnostického nástroja vy klikajú, tak im vlastne aplikácia ponúkne určitý profil. 29:55 Profil sa týka toho, ako tú zmenu zavádzajú na akej úrovni, v rámci akých tém sú na tom lepšie, v rámci akých tém sú možno na tom horšie odporučí im, čo by mohol byť prirodzený začiatok toho, o čo sa v tom. 30:12 Komplikovanom procese zmien zaujímať a odkáže ich konkrétne na tie materiály, ktoré sú kľúčové pre tú danú oblasť. Naozaj chcem ešte povedať, že hm, ten materiál vznikal možno dlhšie, ale je to otázka toho, že sa veľmi ťažko premýšľa nad tým, ako urobiť jednoduchú mapu zmien a orientácie, pretože každá škola začína tú zmenu vnímať z inej strany. 30:39 Z inej strany ju uchopuje a samozrejme na úplne inej úrovni. Hej toho, čo čo má za sebou a čo aj v určitý v určitom čase. Dokáže aktuálne absorbovať, takže snažili sme sa vytvoriť opäť niečo nápomocné. 30:56 Hovorí: osoba 2 Môžu túto touto aplikáciou prejsť aj školy, ktoré už implementujú kurikulárne zmeny alebo iba tie, ktoré sa pripravujú. 31:03 Hovorí: osoba 3 Ďakujem za tú otázku, zabudla som to spomenúť, áno, je to veľmi dobrý nástroj nielen na orientáciu na začiatku, ale aj na sledovanie toho, či sa v tých konkrétnych ukazovateľoch alebo témach jej dôležitých pre reformu, či sme sa dokázali v čase posunúť. 31:19 Hej, čiže napríklad je fajn si to urobiť na konci každého cyklu. 31:24 Hovorí: osoba 2 Dámy, čo by 100 odkázali všetkým to teda učiteľom, riaditeľom škôl, riaditeľkám, rodičom či aj budúcim, učiteľom a učiteľkám, ktorých to ešte len čaká, ktorí možno majú o kurikulárnej reforme. Pochybnosti. 31:38 Hovorí: osoba 1 Ak môžem uh veľmi jednoducho. Uh, zmeny, ktoré zavádzame sú bezpečné, nie sú experiment, nie je to hokus pokus, je to premyslená navedie postavené zmena. 31:53 Je to postupné približovanie základného vzdelávania potrebám 21. Storočia a je zavádzaná ľuďmi, ktorí sú odborníci, ktorí sú pri žiakoch pri deťoch v škole, ktorí naozaj tú zmenu zavádzajú. 32:11 S najlepším vedomím a svedomím. 32:15 Hovorí: osoba 3 Ja trošku nadviažem na majku a napriek tomu, že s ňou súhlasím. A že by som taktiež povedala, že to nie je experiment a že je to celkom dobre na slovenské pomery premyslený proces, tak chcem povedať, že myslím, že my, ktorí na reforme pracujeme nemáme žiadne právo žiadať od tých, ktorí pochybujú o zmenách ich dôveru automaticky a musíme si jednoducho zaslúžiť. 32:46 A to tým, že budeme naďalej počúvať, vnímať ich skúsenosť, pomáhať im a že priznáme možno aj to, čo nefunguje a dokonca budeme ochotní veci podľa reality škôl aj meniť. Takže môj odkaz by určite nebol verte reforme, ale skôr niečo ako zostaňte zvedaví, pýtajte sa, buďte kritickí, ale zároveň vás chceme požiadať, aby 100 nám dali nám a zmene šancu. 33:16 A určite sa to nedeje dokonalo AO tom sa dá vždy diskutovať a myslím, že zrejme že sme tomu otvorení, ale zámer máme dobrý a ja dúfam že aj spoločný a to je lepšia budúcnosť našich detí. 33:32 Hovorí: osoba 2 Ďakujem vám veľmi pekne za odpovede aj za tieto odkazy, aj za to celé zhrnutie dámy uh, je cítite, že som sa rozprával teda s manažérkami s bývalou a súčasnou kurikulárnej reformy, že je veľmi dobre si to prejsť tak to celé ako to bolo od začiatku a teda nemôžem povedať, že do konca, lebo ten koniec je ešte len pred nami a sme asi všetci zvedavý, že ako to postupne bude vyzerať na základných školách. 33:58 Niektoré teda skončili 1 cyklus a pokračujú ďalej, takže im držíme palce, držíme samozrejme školám, ktorý sa teraz pridávajú a. Budeme presne veľmi radi za všetky otázky a ja by som tak možno len za mňa dala taký odkaz, že za otázky bez odpovedí, že naozaj sa pýtať bez toho, aby sme hneď mali nejaký jasný. 34:20 Možno že názor áno, ale aby to hneď nebolo nejaké nastavenie proti alebo aj za že naozaj vítame všetky otvorené diskutujúce tváričky na sociálnych sieťach, ale aj naživo. Ešte omnoho radšej budeme vďační a vďačné. 34:36 Ďakujeme. Ďakujem, ďakujem za vašu prácu a za váš čas, ktorý 100 si našli na nahrávanie tohto podcastu. 34:43 Hovorí: osoba 1 Ďakujeme za pozvanie. 34:44 Hovorí: osoba 3 Ďakujem za pozvanie do videnia a do počutia. 34:47 Hovorí: osoba 2 Počúvaní 100 pocas vzdelávanie 21 21 minút a dnes aj trocha viac, lebo je naozaj o čom rozprávať o kurikulárnych zmenách. My sme sa dnes rozprávali s máriou papulov AS denisou s kalšou. Prajem vám pekné dni, majte sa pekne dovidenia.