Norwegian with Ilys sin spesielle metode for å lære norsk

I description finner dere lenger til Iles sin YouTube og Instagram kanaler. I tilegg til hennes dagbok baserte kurs på Patreon, som jeg kan anbefale alle å check ut. Lenger i description. Kan du se hva du har hatt litt om? Nå må du finne av å sør seg. Du er hård som spennende med to dø som du er høy bokt. Kan du ta litt mer om den? Ja, om det er med historien. Det jeg gjorde var at jeg laget eller jeg skrev historier for å lære nye år og samtidig lærer om grammatikk og hvor man skal beveve å alt enklig. Det jeg gjorde var at når jeg så på skam, for eksempel, så tog jeg notater samtidig, så jeg skrev, hvis det var noen settninger eller noen år, som jeg synes var interisanger så skrev jeg. Det nye på et ark. Og så hadde jeg lenger, lister med vokabular som jeg ikke kunne mennesker som jeg synes var interisanger. Og da tenkte jeg at jeg måtte å finne en måte å lære dem på, men det er veldig skjære å bare gå i. Bare lære dem ut, nattlig som jeg en liste, det funker ikke så bra. Og da tenkte jeg at jeg kunne prøve å bruke alle årene i en historie, for jeg kunne lære historien eller lese historien mange ganger for å lære alle de årene i settninger i en kontext, som kunne vært litt å huske. Og jeg tenkte egentlig på at når man hører på en sang mange ganger, så kan man etter vært teksten uten å heller vite vorfor, men det bare kommer årene kommer, for at man har hørt på sangen så mange ganger. Så jeg tenkte at det var kanskje litt vanskelig å skrive en sang, men jeg tenkte en historie var ikke så vanskelig kanskje. Så jeg skrev historien på engelsk, fordi jeg ikke gunde norsk så godt, og jeg ville at du skulle være en admancert historie som mell kompleks i settninger. Så da skrev jeg historien på engelsk med alle årene som jeg ville lære. Og så oversatt jeg historien. Kan jeg bare kjaps på deg, kan du skreve på engelsk og fransk? Ja, fordi jeg tjert min ikke snakker fransk, og det var hans som jeg oppen er må oversette. Men dette, jeg tror ikke, den eneste grunden engelska minne er rummer i norsk, så jeg tror at de utrikene som man har på engelsk er mye lett å oversette til norsk, og siden jeg snakker enngelska, det er veldig lett for meg snakken engelsk, så skrev jeg den bare på engelsk. Ja. Men grunn til at jeg skrev på engelsk ikke på norsk, var at jeg hadde lyst til og jeg som sagt, lagelsetninger som var helt riktige, ikke en sånn blommning av norsk fransk og engelsk, jeg ville være sikker på at det var en helt vanske settning og sige på norsk. Fordi jeg har kommet å höra å lære den. Så da oversette jeg historien til norsk, og når jeg fik historien tilbake, så kjert min jeg opp med å oversette disse historierne, men hvis du ikke sender noen som en norsk så kan du bruke "ah, i, noe". Det fantasikk jeg, når jeg lert norsk, men når det er veldig greit, og det oversette er på en veldig bra måte. Ja. Kjøle om en måte er litt for siktige. Det er alle alle miste, det er veldig bra, men av og til. Men, altså, godt mokker ofta. Ja, og du kommer ikke til å huske alt du har sett, så det blir riktig hvertfall. Men ja, og når jeg fik historien tilbake, så læste jeg historien her et veldig, veldig, veldig mange ganger, som typ 50 jeg vet ikke, kanskje mer 50 eller 100 ganger. Og det var over et par uker å ikke på engang, men jeg lest litt verdag. Lest du den flere ganger kværdag, da på de veldig tits på en kværdag? Nej, jeg tror jeg tog sånn en time, for eksempel. Og på en time så læste jeg historien om mamomien. Ok, jæs. Men og jeg læste alltid hele historien. Fordi jeg driv med tater, og jeg ble i dag veldig veldig skusbilder i framtiden. Og når vi lertetekster, så var det veldig ofta vi kunne starte med teksten med bedre end slutten. Fordi vi hadde læst så mange ganger starten og ikke så mange ganger slutten. Så det jeg gjorde var at jeg læste hele teksten. Ikke bare starten, hele teksten, for kunne alle årene så godt, eller ikke godt. Ja, og det jeg gjorde da var at jeg prøvde å uthal årene perfekt og så perfekt. Det var ikke perfekt i det hele tatt, men jeg prøvde å gjøre mye beste. Siden jeg var alene, det var ingen som kunne dømme meg eller noe. Så jeg prøvde å gjøre så godt jeg kunne selvom det hørtes merkelig ut noe ganger. Jeg visste at det var ikke akkurat som jeg butter uthalede egentlig, men jeg visste også at jeg ikke kunne uthalde perfekt akkurat nå, så jeg gjorde mye beste. Og det var det noe som hadde spelt i en tekstene, for eksempel, så kunne jeg snakke natt som oss må. Ja, så jeg har sett min han sent med en lydvil av han som leste historien. Han leste litt for fort noe ganger. Jeg følte sånn, jeg så på historien, min og jeg var sånn det går heraborte. For hvorfor hører jeg det går her? Men det var jo egentlig veldig bra at han gleste helt vanlig, fordi at dag kunne jeg blive vant til vilke or man egentlig ikke hører så godt, eller noe ganger skjære det to år som er sammen, og det hører som det bare er et år. Og da skrev jeg alt ned, for å prøve å leste eksten som ham gjorde, for å blive vant til å snakke som en normand av på måte. Ja, ja. Og så hørte jeg noe ganger lydvilen ut noe leste, så jeg bare lokalene, og så prøvde jeg å forrestille meg hva som kjedde. Jeg prøvde å forrestille meg personene som var på strannene, som var sammen, hva som kjedde fra knytte orne til følelser og til konkrete ting, ikke bare til en overskjettelse, til engelsk eller fransk, men til en handling eller en følelse eller et bild i hod mitt. Og jeg tror at det hjelper mye med å klare å tenke på narskettervert. Så. Ja, det var det jeg gjorde. Og jeg ville ha trøt det ganske stimulert, andre for hjernen, og få så mange unge, like. Forkjellige. fornåde måte å læra det samme, fornå det samme sætningene samme orte, men hvor veldig mange utlige måte, for skrev du det til på akkopapier eller skrev du akkopese? I historien. Nå jeg skrev først på akkopapier, og så når han sent med den, så hadde den på pesen. Og så skrev jeg den i en bok for hond. Og når jeg hadde hørten mange unge, så hørte jeg prøvde å høre på litt vilen, og skrive hva jeg hørte, for jeg prøvde å se om jeg var til sklarte og. liksom stave orde. Forhvissel, om jeg hadde lest historien veldig mange unge, så var den når jeg hørte den, så var jeg helt enn, og var det to eller, var det skogjød eller var det kogjød eller var det skog, liksom. Så jeg prøvde å skrive dem ned. -Mens løte. -Ja, så jeg hørte en sætning, og så pøv seg jeg, og så skrev jeg sætningen, og så hørte en sætning til, og så skrev jeg sætningen. Og det gikk ofte byrre. Men det gjorde det mulig for meg å se vilke orde jeg egentlig ikke kunne stave det. Så det er veldig mye som man kan gjøre med, altså, endresurs på meg til. Vel de møye. Og så hører du også i følgelået, heldigere som jeg har snotet kan lese i en teksten for deg. Men uansett om en ikke hede, så kan den jo skriva og lese. Og man kan på måte boka det litt som en vil og tar deg ting og en like og prøver seg litt fram skjøl, tenker jeg gav. Ja, og når jeg bynte heldig starten, så fik jeg ikke som jeg hjelper han. Men da. Ja, jeg skrev teksten med en e-go-go-tron-slight, og så lest den til meg. Det var veldig, altså det var som en robot, liksom. Men det uthalte riktig, så det hjelper meg i starten, når jeg ikke kunne no-åting. Så var det for at jeg fik en idé om fortan denne dette året burde du uthalet. Så det er det finst mye og no-my-ai, så er det bare løsninger. Ja, det er veldig mye. Og så kan du bare bruke en bok, da. Som jeg sa, "Stad du kan bruke en bok og lydfilen, altså, lydbokken." Mm. Ja. Og så kan du lære, "Jeg er lert som sener fra skam, som jeg bare skrevne på pessen, og så hører jeg på scenen mange ganger, og så lest jeg å late osom om jeg var karakterene." Så jeg var som det var mange scener som jeg lert og så utnat, og jeg lade osom jeg var norvel, og så vi skal måde være litt kul, liksom. Så. Så det er mye man kan lade osom. -Hva kan dere? -Dette har også ut som jeg faller delvis på teater. -Hva er noen samme teknik, kan du ikke begynne teater? -Ja, for å lære tekst, men. -Ja. -Borset fra at da har du ikke en se på det. -Nei, jeg er det teksten. -Du må tenke det føles, og du må tenke det som kære, tar ikke tevet, -men du må måtte vil, eller ønske, eller føle. -Lisa, nå tenker jeg en av meg. -Ja, det er sånn. Og det som er gøy når man gjør det er at du kan prøve at være sessig, -eller at du kan prøve mange forhelle følser på norsk å ha, -for jeg diker deg akkurat nå, du er en karakter, -så kan du utvikle personligheten og prøve at du får sjele følser. -Jeg tror at det kan hjelpe veldig mye med å føle at man kan være sessig, -nå man snakk norsk når du prøver å imiterere nå nå. -Ja, ja. -Jeg tror at det er de fleste syns jeg gøy, og hver en karakter fra en serie. -Altså det er en fall det jeg har gjøre. -Jeg gjør det med engelskå. -Ja, en kult. -Jeg tenker bare for min egen del, så tror jeg jeg hadde følt mye litt merkelig. -Hom var det, jeg faller i fysisk igångene, hvis du fattede meg i neve. -Ja, men hvis du har en leine, så er det bare, -då kan du lære og så i slippet. -Kjene er helt noe som ikke bare når du gjelder norsk, -men du er alene på rommet litt. -Ja. -Du har en senere, du skal prøve kanskje først gang er litt merkelig, -men ettervært så blir det bare litt gøy. -Ja, ja. -Du kan forestille deg at du er, at du faktiskt spiller i en film. -Vis du syns det du ser dumt, dumt, dumt, liksom? -Skal du bare være sånn? -Oke, jeg kan tenke at jeg er den beste skjusbildene i hele verden, -og den som vil ha det skal spille den sen. -Og så skal jeg visse, liksom, vad jeg kan. -Det gjelder jo veldig ofte, og forestille seg at man er veldig gode, -sjellom man vet at det egentlig ikke er sant. -Jeg har jo det veldig når jeg lærte norsk, -sånn jeg tenkte, sånn, "Jeg er den beste". -Less om det er ingen så takk du norsk bedre med meg. -Ja. -Jeg viser så veldig at det ikke er stente. -Men det gjelder jo veldig med å tørre. -Og uthalet ord som jeg har høres veldig rart ut. -Ja. -Men jæren beste, jeg så kan kritisere meg, -fli jeg uthaler helt riktig. -Ja. -Og det gjelder veldig. -Mmm. -Ja, for når du er sånn i situasjonen, -der du skal snakke, men du vil andre veldig tru, -att du ser hele, sånn denne her. -Da funker ikke. -Ja. -Jeg verns ikke for meg. -Det funker bare når jeg er lær, -nå fordi da kan jeg forestille med at jeg lever i nandre verden. -Ja, ja. -Jeg lever i nandre verden hvor jeg er beste i norsk, -det er sted med egentlig ikke. -Nei. -Men når jeg er i denne kjette verden, -og jeg blir så snakke med noen som er norsk, -da funker ikke. -Men du får kanskje litt begynne kjøl, -eller, jeg kan ikke sige, -det du tår, er kanskje litt mær. -Ja, kanskje nevne. -Eller jeg mærker for at kjøl hvis vi seg hele litt alkohol i blået, -att jeg får min bose bære, -Ja. -Og på en måte prittseløsene, -gøy, -på et språk som jeg egentlig ikke gjer god nok til at snakke på. -Men jeg føler meg ikke slø, -jeg må dette her, dette har gået fint, -så svo at jeg prøver meg masse forskjellige ting, -Ja. -Hva det har jo selv til det har bløt rett. -Men den, altså, -den måte og bare, -kjøy, skal jeg se, -i ikke være så skjøl kritisk, -det skal jeg tenke deg. -Men, det jeg gjorde var egentlig det gjorde som det måtsette, -for det hadde jeg varsått at det var være veldig flik, -Ja. -At når jeg pleyskje snakke om andre, -så var det ekstra skummelt. -Ja, okay. -Ja. -Det var egentlig for inn når jeg drakker, - jeg drikk egentlig ikke så mye, -men jeg drakk litt, -engen gikk blant når jeg syrer til, -og det var det samme som det, -då var det helt van, -Wow, det så behagelig, -Ja, ja. -O ikke skulle jeg være så perfekt. -Ja. -Så jeg tror det hadde vært litt motsatt for meg, -at det ikke jeg har oppså mye egentlig, -når jeg var med andre, -for det var så opptatt det var. -Okay, ja. -Men det er helt besikket som en øvelse i seg selv, -Ja. -For å bli gode snakker generell. -Ja, ja. -Men alle skal finde ut at det var som fungfrem, -men jeg tror det er hjelper å kjenne på at man er fliklig, -jeg hvert fall når man er elene. -Men jeg kan avmærke at den er helt andet, - og snakker for seg selv, -en og snakker med andre, -og spesielt i grupper, -så kan det være veldig vanskelig, -for då går de i raskar, -og då må den outhinkar på at den skal forstå, -då det er i tillegg til at den skal lagasettninger, -då det kan kanskje jeg lystreste over den sosial situationen. -Ja, og så skal det være kund. -Ja, ja, ja, ja. -Det er så mange ting, du må tænke at, -så det er veldig ikke veldig forhavenen, seg selv, -og selvsjøl, generell, seg selv. -Ja, nei, og så er det, -hvellig ofte så arbeid, -så syns det bare når man er da kult, -og røver og lærer norsk. -Men når du er i grupper, -så er det, det kan være veldig frustrerende, -veldig sånn, trist egentlig, -når man føler at man har blitt flink, -men prøv til sånn, -men i en situation hvor man er ikke lører og snakker, -eller forstå, hvis du opplever dette her, -som har du bare huskt på at du må gjennom denne fasen. - Så nær bare, og hvis du slår dem til engelsk, -så kommer du aldri til å, liksom, -troble bedre. -Ja. - Så det jeg tenkte når jeg var i den fasen hvor jeg følte at jeg var, -flik når jeg snakker med en person, -men følte jeg litt flø, -når jeg var i grupper, -for jeg takker alt det skjønte, -var som ble sagt, -var at jeg tenkte det helt vanlig. -Jeg må gjennom dette her. -Det er veldig ubehagelig. -Jeg skulle ønske at jeg kunne være snakker engelsk, -men snakker jeg engels nå, -så er jeg helt færdig, liksom. -Hvor blir det da kommer alle til snakken engelsk, -vegggengelig ikke forstående, -og da kommer det aldri to ble go i norsk. -Ja. - Så det er ubehagelig, -men føler jeg som en femåring, -men mister selv til litt nå, -men man må gjennom dette her, -fra kommer på den andre siden. - Og så tenker jeg litt at det er viktig at vi skal på at -du har vært med deg selv, -men det er andre andre andre tenk ikke som er på deg. -Nå. -Ohh. -Hva du ser, er at jeg må gjøre nå? -Nå skal jeg lære et sprog, som går kjennad på deg, - - og jeg får stå det som du er en del av at løre et sprog. -Ja. -Hvorfor har du sluttet at for å bli gode og snakket, - - må du snakke meg veldig møye over tid og snakka og snakka og snakka. -Nå skal du snakke å prøve å vise frem med hvem du er. -Ja. -Då blir du helt ans. Det er det som er ansklubbe. -Hva må du stå på prøvsesen? -Ja. -Hva er slipplig? Jeg samarbe det var det synes jeg. Jeg må prøve. -Hva tror jeg, er det store folkseler i ko-interverte, legstårerts og korsenert? Det er mange faktor som kan spelle deg inn. -Dette gjerle du å finne sin egen måte å lære på det. -Ja. -I utgansk måte jeg det er ubehagel og snakket med folk, - - til å må smålig ditt, da blir det litt ansklig. -Ja. Vi har et utryk på fransk, så den er en kut-pio-ku. Det er sånn å være og sparte seg i rompale. -Hva har du? -Då må du bare gjøre det. Du må bare puff, svarke deg litt i rompale, - - som har hoppet med den nye behagelssituationen. Du får se hva som skjer. Det jeg prøver å tenke når det er noe veldig vanskelig - - men jeg skal gjøre som jeg kjenner på at ubehagelig er å tenke at denne situationen - - kommer til å lære meg mye for fremtiden også. Ikke bare når det gjelder det å lære norsk, - - men hvis jeg tør og gjør det her nå, så blir jeg litt mer modi. Eller moden. Nå er jeg litt mer modi til neste gang jeg skal gjøre noen lignene. Det er noen ganger når jeg skal sige noen som jeg syns er flert. Det kan være sånn å kjøre det her nå, så blir jeg litt kulere efter at jeg gjort det. Jeg tror at man kan tenke litt sånn at man blir litt sterkere. Man blir litt. Jeg flinker da, ikke bare i norsk, men også med hvem man er, så kanskje det kan gjelpe. [MUSIK]