Les centres éducatifs fermés (les CEF)

. Bienvenue dans les podcasts de l'ISP. Dix questions sur les centres éducatifs fermés. Donnais une dernière chance à ces jeunes, une dernière chance avant le passage derrière les barreaux. C'est par ces expressions que la présentatrice du journal télévisé Anne-Claire Koudre, introduisé en mai 2025 la présentation d'un reportage sur les centres éducatifs fermés. Les centres éducatifs fermés, abrégés en CEF, sont depuis 20 ans l'un des outils de la justice pénale des mineurs. Ces lieux d'ébergement contraint, accueille des mineurs, garçons ou mixtes, âgés de 13 à 18 ans, suite aux placements imposés par ordonnance d'un magistrat. Promesse de campagne électorale de Jacques Chirac avant sa réélection présidentielle de 2002. Les premiers CEF sortent de terre en 2007. L'objectif initial de ce dispositif était de créer un échelon supplémentaire entre le foyer d'ébergement classique, appelé unité éducative d'ébergement collectif et la détention des mineurs. Actuellement, la France est dotée de 38 CEF, dont trois en outre-mer, 19 ans secteurs publics, et autant dans le secteur associatif habileté. 20 garçons et 17 mixtes plus une fille. 600 à 700 jeunes sont placés tous les ans, pour 80 000 mineurs suivis sur le plan pénal. Pourtant, le 26 novembre 2025, le garde d'essau annonce la fermeture des centres éducatifs fermés, en expliquant qu'ils n'ont pas démontré leur efficacité, depuis leur création et en les qualifiant de niéducatifs ni fermés, et décision prise sur la base de divers rapports, dont ceux de l'inspection générale de la justice. Alors comment fonctionne le dispositif des centres éducatifs fermés et qu'elle avenir a-t-il au sein de la justice pénale des mineurs? Pour répondre à ces questions, nous recevons l'orene sergent. L'orene sergent bonjour. Bonjour, Charlotte le Paisin. Vous êtes directrice des services par don à la protection judiciaire de la jeunesse depuis 10 ans, directrice au sein de plusieurs services de structuration juridique différents, exerçant actuellement les fonctions de contrôleuse des établissements et services au sein de la direction interrégionale, il de France et outre maire. Alors merci pour votre présence, l'orene sergent. Et donc aujourd'hui, est-ce que vous pouvez nous dire qu'elle est le cadre légal pour placer un mineur en centre éducatif fermé? Alors effectivement, avant de pouvoir répondre à cette question du cadre légal actuel, vous voulez vous remercier pour votre accueil à vous et puis au sein de l'ISP. Alors débutons tout de suite justement avec votre question sur ce cadre légal actuel qui permet de placer un mineur en centre éducatif fermé. Le mineur qui a donc commis une infraction ou qui est susceptible d'en avoir commis une et déféré devant le juge des enfants ou à moyen terme se présente devant la juridiction suite à une convocation par officier de police judiciaire. Un éducateur rencontre le jeune et sa famille au tribunal et il effectue une première photographie de la situation qu'on va appeler le RRS, qui est donc le recueil de renseignement sociéducatif. À ce titre, et selon les réquisitions du procureur, un placement en CVF peut par exemple être demandé. Le placement pure en CVF est impossible. Il doit avoir comme support une mesure judiciaire prononcé par le juge des enfants. Quatre types de mesures peuvent être prononcées pour cette orientation en CVF. Ça peut être un contrôle judiciaire, un surci probatoire, un placement extérieur ou encore une libération conditionnelle. De tous ces aménagements de peine, certains sont dit sous écrou et d'autres noms. Pour le mineur qui est placé sous écrou et dispose donc d'un numéro d'écrou auprès d'un établissement pénétentiaire et cela pour conséquence que si le fugue du centre éducatif fermait donc de son lieu de placement, il sera considéré comme en situation d'évasion et risque de fait l'incarceration ou la réincarceration si la déjà été incarcérée. C'est différente mesure bien que relevant d'un régime coercitif, démontre une fois de plus l'importance du volet éducatif. Le juge des enfants sous sa casquette de juge d'application des peine pour le mineur va donc disposer de plusieurs leviers. Que sont les obligations auxquelles il va soumettre le jeune? Par exemple un couvre-feu, une interdiction de paraître, une interdiction montrer en contact avec des cootteurs ou encore des victimes. Afin de lui faire comprendre la gravité de l'acte commie ou susceptible d'avoir été connu. Cela posé en moins certaines contraintes comme l'interdiction de paraître dans une zone si le jeune est scolarisé, d'où l'importance au site du travail partenariat afin de ne pas priver le jeune de moyens de réinsertion et tout en produisant les victimes et la société bien sûr. Le cadre classique d'un placement en CEF est celui de 6 mois renouvelables une fois, mais ce délai peut être raccourci par le magistrat par exemple 3, 4 ou 5 mois en fonction des différentes évolutions du jeune aussi de l'évolution de sa situation pénale. Le CEF a une capacité d'accueil en général de 12 places pour une tranche d'âge qui peut être souvent de 13, 16 ans ou de 15, 18 ans puisque on sait que c'est parfois compliqué de mélanger des publics adolescents entre 13 et 18 ans. Merci Lorraine Sergent donc pour ces précisions sur le cadre légal. Et donc finalement, est-ce que vous pouvez nous dire quels sont les objectifs de ce placement en CEF? Alors si on reprend d'un point de vue très légaliste, c'est à dire l'article L113 du code de justice pénale des mineurs prévoit que le jeune fasse l'objet des mesures de surveillance et de contrôle permettant d'assurer un suivi éducatif et pédagogique renforcé et adapté à sa personnalité. Donc l'objectif premier, c'est la prévention de la réhiterration d'un comportement délinquant. Donc on cherche à protéger à la fois le jeune le mineur évidemment les victimes mais aussi la société. L'objectif est donc d'accueillir d'évaluer la situation du mineur aussi bien dans le collectif du jeune mais aussi en individuel. De lui fixer des objectifs atteignables réévaluer régulièrement. On se doute bien que six mois dans la vie d'un adolescence ça peut paraître long et à la fois très court dans son projet et de préparer sa fin de prise en charge en évitant au maximum les insécurités que pourraient générer de nouvelles ruptures de parcours. Alors une fois la décision de placement prise que l'on comprenne bien comment se déroule l'arrivée du jeune dans le CVF? Alors c'est une grande rupture pour un adolescent d'être placé, déplacé, replacé parfois. On peut avoir des adolescents qui vont être assez dans la rébellion dans l'opposition de ce placement-là ou au contraire qui vont être très appurés et qui vont au contraire avoir assez peur justement de cette mesure de l'éloignement de sortir de son coco familial ou de sa sphère habituelle. Très concrètement le jeune il est donc accompagné par un éducateur soit celui qui leur rencontre au tribunal, soit son éducateur de milieux ouvert si il en existe déjà. La place de représentant l'égo, alors les parents n'est pas que, est très importante et ils sont rapidement conviés aussi et informés si possible du placement selon les conditions qu'ils le permettent. Les responsables hiérarchiques de la structure reçoivent le jeune pour lui présenter le cadre du placement. Un inventaire est fait de ses affaires, il est accompagné en chambre par l'éducateur de service, puis il fait connaissance des professionnels, des locaux et des autres jeunes placés. Tout ça dépend bien évidemment du moment auquel il arrive. Si il arrive en pleine nuit, on va écouter les présentations bien évidemment et si c'est en semaine dans un moment un peu plus opportun, on va pouvoir prendre un peu plus son temps pour ses présentations. L'objectif étant principalement bien évidemment que le jeune puisse être à l'aise dès les premiers instants de ce placement. Ensuite, une période d'observation de quelques jours à un mois environ et mise en place avec une vigilance sur l'adaptation du jeune à ce nouvel environnement. Les professionnels s'assurent comme on le disait qu'ils se sentent à l'aise, qu'ils s'intègrent correctement au groupe et qu'ils trouvent sa place. Toujours en maintenant le lien avec ses ressources à l'extérieur, notamment les représentants l'égo, mais aussi un établissement de formation, l'établissement scolaire et puis le contact bien évidemment avec ses amis. Son éducateur de milieu ouvert lui rendra visite plusieurs fois au cours de ce placement et il est évidemment constamment informé de l'évolution du mineur, mais tout ceci est encadré par des documents obligatoires. Et bien justement, l'orene sergent, est-ce que vous pouvez nous parler de ces documents obligatoires? Alors lorsqu'un jeune est admis en CIF, les responsables de son accueil, que ce soit les cadres de la structure où l'éducateur responsable de son arrivée, c'est sûr avant toute chose de disposer de l'ordonnance de placement provisoire du magistrat prescripteur. C'est la pièce judiciaire qui comporte l'identité du jeune, le lieu auquel il est confié, et les dates d'accueil bien évidemment qu'on ne peut pas accueillir un jeune sans cette pièce. Outre cet ordonnance, le professionnel récupère classiquement une pièce d'identité. Et puis les jours suivants, ils sont importants de constituer un dossier qui ressemble l'édonné, notamment sur la santé du jeune, les autorisations parentales, par exemple sur les soins deurgence, les traitements médicaux si besoin, et puis l'aspect d'insertion, scolaire et professionnel qui est questionné avec par exemple les derniers diplômes et où les bulletins scolaires. La loi 2002, rénovant l'action sociale et médicaux sociale, elle prévoit par ailleurs l'obligation de réaliser ce qu'on appelle un déépessé, qui est donc le document individuel de prise en charge du jeune, du jeune qui regroupe les axes de travail autour de ce. son accueil, ainsi qu'un PCPC, un protocole conjoint de prise en charge, entre les partenaires intervenants pour savoir cette fois-ci qui fait quoi. Donc le DIPC, on se concentre sur le jeûne pour connaître les grands axes de sa prise en charge, et le PCPC, c'est la répartition des missions entre les différents professionnels. Donc on se répartit ces différents axes éducatifs, concrètement, le CIF, par exemple, peut s'occuper de son accompagnement à l'autonomie, à la santé lienne, tandis que le milieu ouvert se concentrera un peu plus sur le lien avec les établissements scolaires. Ça évite de faire des doublons, ça permet une répartition des tâches et ça permet de travailler en meilleures cohérences. Lors des temps de synthèse entre les partenaires, ces documents sont autant doutis pour veiller à l'organisation de la prise en charge et la progression du jeûne. Pour s'assurer que tout le monde soit bien dans les clous de ce qu'il y a à faire autour de cette prise en charge, et évidemment il s'adapte autant que de besoin à la situation. Et puis un document qui est aussi souvent oublié dans la prise en charge et qui sert pourtant d'outil clé dans la participation des usagers, c'est le questionnaire de fin de prise en charge qui sert douti d'analyse de la qualité de sa vie fournie dans un cadre au contraint. Effectivement, comme on l'a dit tout à l'heure, le mineur est placé dans un cadre au contraint, c'est un magistrat qui l'a décidé et c'est pas du tout sur une base volontaire. Donc un questionnaire de fin de prise en charge qui reprend l'accueil, le fait de pouvoir avoir eu des locaux, un accueil correct, une prise en charge correct autour de l'alimentation, pour des activités proposées, ça rend primo au le mineur acteur de son parcours, ça favorise ensuite son adhésion à la mesure prononcée et puis ça permet aux différents services, là en l'occurrence l'ECF, de pouvoir s'assurer que l'offre de service corresponde dans le cadre légal que l'on a à l'offre qui puisse être la plus à même et la plus adaptée au besoin des jeunes. Alors merci pour ces précisions sur effectivement ces documents obligatoires. Alors une fois l'accueil réalisé, un que se passe-t-il du côté du suivi, comment se déroule le contenu de la prise en charge finalement? Alors quel que soit la durée de prise en charge du jeune, le CGPM, donc le Code de justice pénale des mineurs, prévoit que les activités culturelles et socioculturelles soient organisées afin de développer les moyens d'expression, les connaissances et les aptitudes des mineurs. Concretement, la priorité elle est donnée bien évidemment à l'insertion scolaire et à la formation professionnelle, bien que celle-ci se harte à la question de la distance biographie qu'on l'a vu tout à l'heure, entre le lieu de placement parfois éloigné et le lieu de vie du mineur vers lequel il pourrait être amené à retourner à terme. Le jeune se voit remettre un emploi jute en individuel hebdomadaire rythmet par du sport de la formation, des sortes culturelles, de la citoyenneté, des obligations légales aussi, comme des tendots d'audience, des rendez-vous médicaux par exemple, et puis pour ceux qui sont autorisés par le magistrat, des retours en famille, ça peut être par exemple sur des temps de week-end, des temps d'anniversaire ou des temps de vacances. Ensuite, on a des partenariats et des conventions alors que son national au local, qui peuvent être développés. Ça permettra aux jeunes comme on l'a dit, de pouvoir s'ouvrir à de nouvelles activités, par exemple des activités sportives locales, des activités d'autres montagnes, de sport aquatique, etc. Mais aussi des partenariats citoyens avec des musées nationaux, comme Celka avec le musée de l'homme, le musée du cabran, l'île, le paletto, etc., où chacune de ces sorties, qu'elle soit donc individuelle ou collective, vise à observer le jeune, ses connaissances, ses réactions et ses appétances dans un projet pédagogique construit pour lui. A cela, ça joue des séjours de rupture qu'il soit là encore individuel ou collectif, à l'autre bout de la France dans un jitte ou à quelques communes de distance. Déplacer le jeune de son environnement habituel, ça permet de le sortir d'un climat qui peut parfois représenter des tensions, ou favoriser le dialogue avec un éducateur référent, on sort des sentiments sort de l'habituel et donc de cette sortie de zone de confort, on va voir comment le jeune va pouvoir réagir. Il est important de ne pas se limiter à des visions étriquées du public accueillis, souvent on dit que ce n'est pas parce que ce sont des jeunes adolescents, souvent des garçons, le cliché du milieu des favorisées, qu'il faut les limiter, alors proposer des activités sur des activités de rap, de culture de milieu populaire, c'est au contraire justement les ouvrons à des mondes inconnues et en les sortant de leur zone d'habitude que les plus belles rencontrent ce fond et eux-mêmes en centré de mendeurs effrayants, de pouvoir rencontrer d'autres profils, d'autres publics, que eux ont pas forcément l'habitude de rencontrer. Moi j'ai souvent mes moeurs des ateliers que j'ai pu voir où des jeunes ont pu faire, je sais pas, de la calligraphie, du déboisement, de certaines zones arborent bien loin de chez eux en lien avec l'office national des forêts ou encore des ateliers de danses classiques où les jeunes se sont montrés justement attentifs curieux et même marqués où ils ont parlé encore des semaines plus tard parce que ce n'est pas forcément leur milieu habituel et ce vers quoi ils ont été tournés depuis leur plus tendre en France. Évidemment, comme on l'a dit, les responsables de l'égonne doivent pas être oubliés. A ce titre, ils sont informés des bons ou des mauvais comportements des enfants de façon régulière par téléphone, c'est le premier point, et puis peuvent aussi se mettre en place des restitutions par le biais de dispositifs, de diapositifs, de journaux photos ou encore par exemple un tendre cohésion autour d'un goûté entre les jeunes et leur représentant l'égot par exemple auxquels participent les professionnels. Merci, Lorraine Sergent, pour toutes ces précisions, effectivement il s'agit d'une prise en charge que l'on peut remarquer comme étant très encadré avec de multiples activités. C'est effectivement très riche. Vous l'avez déjà un petit peu dit, mais est-ce que vous pouvez nous préciser exactement qui gravite autour de ces jeunes, les professionnels qui concours à la prise en charge du mineur en CEOF? Il y a de nombreux professionnels qui concours à la prise en charge du jeune, et on retrouve différents corps de métier. On l'a dit sur la composition des activités qui existent, un placement en centre-éducatif fermé, c'est quand même pas un centre aéré, on n'oublie pas qu'il y a des obligations légales à respecter et qu'il y a un passage à l'acte, un rapport à la loi qui est travaillé en lien entre les éducateurs du centre-éducatif fermé et puis l'équipe plus redisciplinaire, plus largement et puis évidemment les professionnels de milieu ouvert. Donc si on revient justement sur les différents corps de métier qui sont représentés au sein d'un centre-éducatif fermé, on y retrouve, j'ai envie de vous dire classiquement, les cadres, donc l'équipe de direction qui est souvent composée du ou de la directeur directrice et du responsable d'unité, assisté évidemment par un secret arrière. A ces cadres, et ces fonctions très administratives, on retrouve une équipe mixte d'éducateurs qui travaillent souvent selon un roulement hebdomadaire, où c'est souvent deux éducateurs qui sont globalement présents à tout moment du jour et de la nuit, puisqu'il y a un principe de continuité du service public pour ces jeunes qui sont accueillis à 24, 7 jours sur 7. On retrouve aussi des cuisiniers, un ou une psychologue, un ou une maîtresse de maison et puis un professeur des écoles qui peut par exemple être détaché de l'éducation nationale et tout ce concours de la même manière à la prise en charge de ces jeunes, ça permet de pouvoir diversifier le regard sur leur prise en charge et d'avoir d'autres professionnels pour pouvoir avoir un regard sur leur situation et puis aussi des niveaux d'échange avec ces adolescents. Et puis à ces professionnels, ça ajoute les intervenants extérieurs dans les domaines variés, on la dit, le sport, la culture, la santé, l'insertion, mais aussi les éducateurs de milieu ouvert et puis les partenaires. Vous nous parlez d'une arrivée en cadret et on l'a vu, une prise en charge très, très organisée, très riche de nombreux professionnels qui gravit autour de ces jeunes. Finalement, de quelle manière le centre éducatif fermé s'inscrit dans le cadre de la politique publique, de la protection de l'enfance? Le centre éducatif fermé, c'est l'un des dispositifs de la protection judiciaire de la jeunesse. On l'a dit tout à l'heure. La protection judiciaire de la jeunesse, elle appartient à la politique publique de protection de l'enfance. Donc, à ce titre, le principal point à retenir, c'est que évidemment, avant d'être un enfant, dès l'inquant hauteur d'un acte ou susceptible d'avoir combien un acte, le mineur ça reste un enfant qui est donc victime parfois d'une situation dans son environnement de départ. La PGG, elle a donc pour mission de mettre en oeuvre une réponse répressif, tout en y apportant de l'éducatif, en vue de sa réinsertion vers le droit commun, l'objectif étant de lui faire perdre le plus efficacement possible mais aussi le plus rapide possible, cette casquette de ministère de la justice. À ce titre, les enfants placés à la PGG ont des devoirs mais aussi des droits qui figurent entre autres dans la Convention internationale des droits de l'enfant de 1989 et dans un cadre européen et national, protégeant ses besoins vitaux, son intégrité et son droit au respect, par exemple, notamment de la vie familiale. Par ailleurs, l'enfant comme usagé du service public, il dispose d'espace de parole pour exprimer toutes demandes, difficultés ou faire part de manquement de la part du service public des professionnels qui l'entournt ou d'un mécontentement qui l'aurait pu lui connaître. Alors, que se passe-t-il en cas de non-respect des obligations du placement qu'elles sont finalement les alternatives? Alors effectivement, c'est pas une fois qu'on a placé le mineur dans un lieu de placement notamment à centrait du gatif fermé, qu'il va arrêter tout passage à l'acte de l'enquant, on s'habite. que la désistance n'est jamais un long chemin se met d'ambuche, on le sait. Et donc le code de justice pénale des mineurs est prévoit que la violation des obligations peut entraîner la révocation du placement, et donc notamment le placement en détention provisoire, ou alors l'emprisonnement du mineur. Concretement, chaque centre éducatif fermé est plus largement chaclue de placement, dispose d'un règlement intérieur, qui prévoit le fonctionnement de la structure, comme c'est le cas dans n'importe quel établissement recevant du public. En cas de manquement par un ou des jeunes, une gradation de sanctions est prévue, donc elle va souvent de l'entretien avec l'éducateur de service, il va être repris le jeune sur un comportement déviant, je sais pas, il a jeté des couverts par terre, il a mal parler à quelqu'un, le recadrage ensuite par la direction, et donc dans les cas les plus importants, dans un peu aller jusqu'à la demande d'une audience auprès du magistrat prescripteur, qui peut aller jusqu'à la demande de ne m'inlever du placement, si vraiment aucun cadre n'est respecté, que le jeune se met en danger, qu'il met en danger les autres jeunes du collectif, les locaux et bien évidemment les professionnels. Si on rentre un peu plus concrètement dans ces exemples-là de non respect les obligations du placement, les consommations de produits licites, les attitudes irrespectueuses ou les propos déplacés sont globalement repris en interne, les fugues ou les violences par exemple font l'objet de la rédaction d'une fiche incite en signalé, qui sera remonté hierarchiquement, en plus d'un rapport transmis au magistrat et l'information aux forces de l'ordre, par exemple si un mineur fugue. L'information aux parents représentant l'égo et au milieu ouvert complète cette réponse, l'objectif premier demeurent l'aspect graduel et surtout éducatif de la réponse prévue puisqu'il faut toujours pouvoir penser à l'appréh placement et cet acte n'est pas forcément un acte isolé, il s'inscrit dans un continuum d'acte du mineur de réaction, donc le principal étant de pouvoir comprendre et d'analyser la situation, qu'est-ce qu'il a poussé à ne pas respecter ses obligations, principalement l'objectif éducatif et pédagogique étant de pouvoir comprendre ce qu'il a poussé à ne pas respecter ses obligations et ensuite pouvoir avoir une réponse de plus en plus importante si la situation nécessitait. Très bien, merci Lorraine Sergent, alors vous nous parlez de ce qui existe finalement depuis 20 ans, mais le ministre de la Justice a annoncé la suppression des centres éducatifs fermés. On a dit en introduction de ce podcast, faisant le constat de son échec finalement, ce sont les raisons et quelles sont les nouvelles orientations. Alors justement, c'est vrai qu'avec tout le descriptif que j'ai pu vous en faire, on pourrait se dire que le centre éducatif fermé est l'une des réponses les plus adaptées à cette jeunesse délinquante, mais le ministre de la Justice, comme vous l'avez dit, a annoncé la suppression de ces centres éducatifs fermés. Alors on ne va pas les raser des demain, bien au contraire, c'est le fait de pouvoir adapter cette politique à l'évolution de la délinquance des mineurs depuis 20 ans qui a bien évolué. Vous l'avez dit, plusieurs rapports ont épinglé le fonctionnement des centres éducatifs fermés ces dernières années, et puis vous trouverez en ligne facilement des rapports de la cour des comptes, notamment sur le poif financier de ce fonctionnement. Je pourrais vous laisser quelques secondes pour deviner le prix par jour par jeune du fonctionnement en CIF, je ne vous fais pas attendre plus longtemps, on est environ à 600 euros de coups de fonctionnement totale par jour et par jeune, alors évidemment ces 600 euros là ne vont pas que dans leur argent de poche et dans la nourriture, c'est un frein de fonctionnement global, mais effectivement beaucoup d'attentes face à ce poif financier et la cour des comptes a donc démontré un delta quand même avec la plus value apportée de ces centres éducatifs fermés. Le manque de contenances notamment sur le nombre de fugues, alors pareil on peut se dire que le taux de fugue doit être très faible, les chiffres montrent qu'il y a un taux à peu près autour de 15% de fugues dans les centres éducatifs fermés, ce qui correspond en fait à des foyers classiques, vous en parlez tout à l'heure, les unités éducatifs des bargements collectifs, et puis les manquements de ces jeunes placés dans ces structures pourtant dites fermés, donc les centres éducatifs fermés, tout comme les foyers classiques vont donc être transformés, en ce qu'on a appelé des unités judiciaires à priorité éducatifs des jugies PE, qu'est ce que ces jugies PE vont apporter de nouveaux, notamment des thématisations pourront être proposées par structures, par exemple l'axe santé, l'axe culture dont on parlez tout à l'heure, ou la médiation animale, c'est qu'un exemple est parmi d'autres, ces nouvelles unités, elles auront vocation à renforcer, l'accompagnement éducatif, en augmentant notamment le volume horaire des diales insertions et un suivi renforcé sur les problématiques sanitaires et addictives notamment, ces jugies PE favoriseraient les diversités d'accueil possible et évolutifs pour mieux correspondre aux besoins du mineur, cette transformation pose tout de même de nombreuses enjeux, notamment autour du risque d'incarceration par les magistrats pour les jeunes faisant l'objet d'un contrôle judiciaire. Sur des aspects procès d'euros, à viser éducatifs, la gradation des régimes d'ébergement n'existera plus, on pourra plus dire à un jeune placé en UHC, si tu continues attention à toi, il y aura une placement CEF qui peut être prononcée et puis après tu risques de l'incarceration. Cette gradation là dans la tête des mineurs et évidemment des professionnels n'existera plus. On va donc revoir l'approcher d'eucatifs sur l'intérêt du placement et les risques encourus pour le jeune. Sur des aspects un peu plus concrets, il a été annoncé la fin de l'utilisation des téléphones portables, ne semble que ceci ne mesure qui a été prononcée pour les établissements scolaires par le gouvernement, cette mesure elle existera pour les jeunes mais aussi pour les professionnels en service et donc si l'on correlle cette nouvelle mesure à celle de l'interdiction des fouilles dans les établissements de placement, il sera nécessaire de pouvoir se positionner sur les règles à mettre en oeuvre, comment on pouvoir mettre un régime en place sur des règles que l'on fixe si elles ne sont pas respectées bien évidemment. Ça conduira nécessairement à l'actualisation de l'ensemble des projets d'établissements en cours pour ces nouveaux UGPE. Des travaux d'emploi aussi dans les bâtiments devront aussi se mettre en place avec une nécessaire priorisation sur les dotations budgétaires ministériels. Et puis en outre des moyens supplémentaires ont d'ores et déjà été annoncées sur des postes d'éducateurs d'infirmiers, de professeurs, des écoles pour cette réforme qui rentra en application. Alors ça nous permet de faire le lien avec l'introduction, en septembre 2026 pour les centres éducatifs fermés, mais aussi, comme on l'a dit, les yeux, les yeux achetés en secteur publics, et durant l'année 2027, pour le secteur associatif, abilité, on garde quand même en tête malgré ces nouvelles réformes d'un évidemment gouvernemental et ministériel, que les jeunes la typologie de délinquance qui pourraient exister le profil des jeunes restera avec, on se doute, les mêmes priorités éducatives, les mêmes difficultés aussi en compte. Et les mêmes nécessités de protection de ces jeunes, en trouvant un équilibre toujours entre la nécessité de faire beaucoup les éducatifs, mais toujours dans un cadre coercitif fait répressif. Et bien merci Lorraine Sergent pour ses éléments d'actualité autour de la suppression des centres éducatifs fermés, c'est une fin, vous l'avez dit progressive qui est annoncée, il sera donc intéressant, mais surtout important de percevoir comment l'administration de la protection judiciaire de la jeunesse organisse cette transition et comment les jeunes mineurs seront pris en charge en l'absence de ce dispositif de placement. Lorraine Sergent, un grand merci et à bientôt, je vous espère, avec grand plaisir. Chers auditeurs, vous l'avez effectivement sûrement remarqué, j'ai pris la place de Jacob Béréby pour l'enregistrement de ce podcast, mais ceci n'est que ponctuel. Vous pouvez nous retrouver sur les réseaux pour plus de podcasts, si vous le souhaitez, et nous vous remercions pour votre écoute. À très bientôt et merci pour votre écoute. Merci à tous.