Hoe zorg je dat je klaar bent voor de doorstroomtoets?

Hey Bart, ik heb een vraag voor je, maakt deze zin af. Mijn broertje slaapt al, ik ga straks pas. -Slapen? -Ja. Dat is goed. Zij verkijken nog een vraag. 424 gedeelte zeven. Nou, wat een moeilijke vraag. Ja, dit zijn vragen die kinderen in groep achterkomen de weken krijgen. Ze maken de doorstroomtoets. Ik vind het niet heel spannend, want het is eigenlijk gewoon een normale toets, maar dat wordt belangrijk. Het geeft wel gewoon aan elkaar, nietvel je gaat doen bij het middelbare school. Ik vind zo groot spannend. En ik merk het vrouw met buik, dat mijn buik heel onrustig is. Hoe zorg je dat je klaar bent voor de doorstroomtoets? Dat hoor je in deze aflevering van de podcast van het NOS-jeur journal. Ik ben Bart Duimom en ik ben Jennifer opgedoen. Dit is een podcast van NPLZP en NOS. Oké, we zijn op het schoolplein van basischool de Kingloop in Arnhem. Ze maken hier volgende week, hè, geloof ik. De doorstroomtoets, ja. Zij hier naar binnen denk ik. Zo, het wel naar binnenlopen even het raadsel doen, Bart. Bij de klaar voor. Deze week komt die van Lotta. Hoi, je is naar podcast. Ik heb een raadsel. Waarom mag de boom niet naar school? Oh, ondertussen op de eerste verdieping. Waarom ging de boom niet naar school? Dat is een takkenhiko aan. Vind ik ook alleen handward, maar is niet goed. Even kijken, we moeten naar groep achter, hè. Zit hier, ik zie de klas al. We hebben hele volle klas. Zit hier 26 kinderen en groep achter. Hallo allemaal. Nou, wat een gezelligheid. En jullie maken volgende week de doorstroomtoets, toch? Ja. Heb je hier daar een beetje zin in? Nee, nee, nee. Oh, geen zin. Ik vind ze wel spannend hoe het of dat ik de doorstroomtoets goed ga maken. En dat ik bang ben en het kan niet goed gaan maken. Ik vind het niet echt spannend, maar ik probeer wel gewoon met bestes om een hoge niveau te krijgen. En jij, hoe kan ik jij naar die toets? Heb jij er zenuwen voor? Die per se zenuwen, hè? Maar ja, ik breit me wel vast voor omdat wel een grote toets is wat wel gewoon is uitmaakt. Ja, ik ben er gewoon veel aan over nadenken dan wel. Dat ik het niet goed gaan maken of zo, of jij is wel. Ja, dat zin ik denk dat dat gewoon niet is. We hebben wel meer kinderen last van hebben. Bringt ons bij de vraag van Isa. Hij is namens Issa, maar hoe zullen we eigenlijk toetsen, want iedereen vindt ze toch niet leuk. Ja, Jufzana, hoe zit dat? Nou, dat is een stukje, daar vinden we juf het soms ook niet zo leuk. Er komt echt water overheid, dat er gewoon één toets moet zijn waardoor we alles kunnen weten als ze zwaren. En zij ook makkelijk, scholen met elkaar kunnen vergelijken. Dus eigenlijk zegt de regering deze toets moeten worden gemaakt? Ja, eigenlijk meel inderdaad. Er zijn dus ook juf meesters die misschien zonder die toets te zouden willen hebben grijp katoeverhaal. Ja, ik merk vooral we kinderen en heel veel bij ouders dat de druk heel hoog liggen op één zo'n toets. Terwijl wij zien kinderen er acht jaar lang. En ik denk dat wij toch misschien een wat compleetere beeld hebben van een kind dan al in zo'n toets. Ja, want ze brengt ons ook meteen op de vraag van Line, hè? Ze mogen mensen zeggen dat de doors om toets de belangrijkste toets voor hun leven is, is dat echt zo? Goeie vraag, middelbare scholen kijkken vooral heel erg naar rekenen en naar begrijpen het lesen. En dan wordt het met deze toets wel heel erg getoet. Want ze zeggen daar kunnen we dan het beste niveau van een kind op in te schatten. En To Bo toets is bijvoorbeeld toch meer stampwerk. Waar door ze zeggen nou zo'n situto toets is dan wel belangrijk. Maar ik vind er zoveel meer in zo'n kind dan alleen zo'n toets, hè? Als je het hebt over doorzetingsvermogel of creatiefiteit, dat tijd steeds het toets allemaal niet. Nee. En is het zo dat die toets dan ook voor de rest van je leven heel veel uitmaakt? Wat de vraag heeft, wat is het belangrijkste toets uit je leven? Heeft deze toets dan echt op je hele leven effect? Nee, wat wij zien niet. Ik zou best wel dat jaar vergroep acht. En wat we toch zien, is dat vaak als kinderen op de middwaarschool toch een niveau hoge of lager kunnen. Ik sprek liever niet van hoge of lager, maar een ander niveau wat beter passend bij ons is, dan kan daar die stap ook gemaakt worden. En soms even leer ik gewoon net iets meer tijd nodig om te komen waar hij of zij wil zijn. En je kan altijd na de mafel weer haar voodoon of als je later nog ouder bent en nog een opleiding volgen. Dus ik vind het niet te belangrijkste toets van je leven. Ik heb een vraag, als je het doorstom doet heel slecht maakt, betekent het dan dat je hele niveau verandert. Er was iets dat, want er is dan een advies door eigenlijk van de juf. Ja, en dan wanneer we de uister van het doorstomtoets terug krijgen. Stel nou, ik heb een leerling, een hafeladvies er geven, maar de leerling is heel erg zenuwachtig. Hij heeft niet goed geslapen, allemaal stress wat je net ook zij en maakt hem anders dan het ikte leerling zie. En krijg bijvoorbeeld van het situ een advieskader TL, dat gebeurt helemaal niks, want mijn advies is binnen. Dus dan blijft het een hafel, mocht een leerling toch hoog geschoren, dan kan ik het advies omhoog schalen, maar het wordt nooit lager. Dus eigenlijk, als je de toets beter maakt dan verwacht, dan kan je niveau nog aangepast worden. Maar als je een slechte dag hebt, slecht geslapen en nou stel je op alle vragen fout, dan gebeurt helemaal niks, dan blijft gewoon het advies hetzelfde. Het klopt, is het ook wel eens lastig om te zien dat kinderen dan zo bezig zijn met naar welk niveau je gaat van zoveel maakt dat toch ook niet uit. Ja, ik vind het wel een van de moeilijkste dingen van de acht, en ik zou ze zo graag duidelijk willen maken, maar je merkt net om de klast dat het lukt niet helemaal, dat het dus niet zo belangrijk is, maar toch voel je ze dat dat zo. Mijn vraag is, hoe verdoen je nou eigenlijk de vragen voor de toetsen? Mijn moeten ze hier ergens liggen die doorstroom toetsen zijn. Ze zijn in dit gebouw, ieder gebouw. We zijn bij een bedrijf dat een van die doorstroom toetsen maakt, zijn meerdere doorstroom toetsen, maar hier wordt het twee van die toetsen gemaakt. En hier is de afspraakbegeep ik, kamer, een blauw potkastje, eerst je nou. Wat zijn wij? Hallo. - Hallo. Ik ben Bart van Juchsel. - Hi, ik ben Jennifer. Ik ben Jwen van Emmerik van Sito. Wat u bent een van de makers van de doorstroom toets, toch? Ja, dat klopt. Ik ben een toetsemaker van de leerlingenbeel doorstroomtoets. Dat zijn we hier aan het goede jaar er is. Dus u weet eigenlijk al wat er in die doorstroom toets zit? Ja, dat klopt. Ik weet alles te van. Hallo, ja, kopen hier. Ik heb een vraag. Zou je zelf een tiniale voor de eindtoets? U bent net al, u weet alle vragen van de toets. Ja, dat klopt, maar laat we eerst even zeggen, je mag wel je zeggen. Oké, je. - Je. Ik weet inderdaad alle vragen van de toets. En dat is ook een reden waarom ik de tin zou halen. Want ik weet ook alle antwoorden op de toets. Oh, en. - Ja, antwoorden wil ik in er ook wel weten, denk ik. Ja, snap ik, maar dan heeft de toets eigenlijk niet zo heel veel zin meer. Maar gewoon één, één. - Eentje. Voor de luisterhuis van de potkast. - Een tipje. Voor de luisterhuis, van de potkast. Kunnen we kijken naar een vraag uit het voorbeeld materiaal. En hier kan niet iets zeggen van de echte toets. Nee, helaas echt niet. Maar ik kan wel zeggen dat de vragen die in het voorbeeld boekjes zitten er heel veel op zullen lijken. Ja. - Want die hebben we hier dus voor ons op tafel liggen. Dit zijn dus vragen die je hier maakt. Ik heb hier een vraag, en moet je een woord spellen. Zin is een carwijtje, is een ander woord voor klusje. Schrijf op, carwijtje. Er moet altijd even zes nadenken, maar daar ga ik even hard te proberen. K-A-R-W-E-I-T-Y-E. Ding ding ding. - Helemaal goed. - Ding ding ding ding. Maar je moet dus echt even de tijd nemen, eigenlijk, gewoon bij zo'n toets. En even nadenken heeft teruglezen. Dat staat er goed, maar jij zou wel die 10 halen dus. Dit jaar wel ja. - Ja, maar jij heeft die vragen bedacht. Ik heb het bedacht. Hoe voor zijn jullie een vragen van een toets? Groetje, Jonathan. - Heel leuk, vraag. Ik denk dat ik er eerst over wil vertellen. is dat wij al bijna anderhalve jaar geleden zijn met begonnen. met de toets die in deze periode gemaakt wordt. anderhalve jaar geleden. - anderhalve jaar geleden. En dat begint te zowel met dat wij met een groep toetsenmakers. samen met leerkrachten gaan bedenken welke vragen. zouden nou goed in die doorstrom toets kunnen. en welke onderwerpen zijn nou leuk om het over te hebben. Dan gaan we naar vragen bij maken. En daar zijn we er altijd best wel even mee bezig. En wat we ook nog doen is dat we die vragen uitprobeeren bij groep 8. In het geheim om te kijken, je kunt allemaal bedenken, zo'n vraag. maar kunnen die leerlingen uit groep 8 nou ook echt wel. die vragen goed maken. Dus met die oefentoets, met andere kinderen in groep 8. bepaal je u eigenlijk of dan een vragen te moeilijk of te makkelijk is. En we kijken ook naar welke antwoordige event leerlingen. En als we dan zien dat er op een vraag heel veel verschillende antwoordige. geven worden die we eigenlijk helemaal niet hadden verwacht. Ja, dat betekent dat wij terug naar de teken tafel moeten. en opnieuw moeten bedenken hoe kunnen we het dan misschien anders vragen. Want dan is de vraag gewoon niet goed. En jij bent dus toetsenmaker. Ik denk dat mensen om jou heen het ook wel weten. Hoe vaak zeggen ze dan van nou als ik jou nou lekker het te hard voor je bak? Ja, ze gebeurt het. Nou, niet op die manier, maar ook op. Ik heb toevallig een kind in groep 8 zitten nu dit jaar. Dat gaat een leerlingenbeeld doorstromtoets maken. Die weet alle vragen misschien al. Nou, nee. Maar dat is wel een vraag die ik wel eens gesteld krijg, ja, dat klopt. En nou weten we echt ruim. Hauk hartstikke geheim. Is dat niet moeilig? -Ik neem het die eens mee naar huis. Oh echt? -Nee, niks aan papier, niets. Maar het is dus echt best wel een geheime baan die jij hebt. Dat is super geheime baan. Want hoe gaat dat dan uiteindelijk met die echte toetsen? Dus niet met die oefentoetsen, maar de echte ver zie je die nu naar de scholen is gebracht. Hoe is die daar dan terecht gekomen in grijmen, al verloppen of zo? Die is gedrukt in het bijn drukkerij, in Nederland. En dat is ook allemaal beveiligd. En dan gaat het met beveiligst vervoeg. Wart het in een dag in heel Nederland krijgen al die scholen dan de papieren toetsen. En dan vragen we ook aan de scholen om het achter slot een gendel te bewaren. Dus ze controleren wel, dus het helemaal compleet. En dan moet ze het bewaren tot de dag van de afname en dan wordt de toets afgenomen. En het gaat dus allemaal heel geheime. Ja, ik heb idea dat dan niet toetsen met beveiligd vervoer dan naar die scholen worden gebracht. Ja, en hoe gaat dat dan met de antwoorden van de toetsen? Lige die dan ook hier ergens in een kluis? De antwoorden liggen in een laptop. -In een laptop? We ook heel goed beveiligd wordt, ook heel goed beveiligd, zeker. En hoe maak je jezelf dan klaar om die toets te gaan maken? Dat hoor je straks, maar eerst gaan we even naar wat toetsvijtjes. Wist je dat? -Wis je dat zo'n 170.000 achterroepers dit jaar de eindtoets moeten maken? Eindtoets. Doorstroomtoets. -Zwer geleden veranderde die naam. Van eindtoets naar doorstroomtoets. En in mijn tijd heet het trouwens de citel. Heb jij de toets als kind ook gemaakt, Johanna? Ja, ik heb de toets als kind gemaakt. -Hoe was dat? Ik denk net als bijna iedereen die verwassen is, in Nederland weet ik ook nog wel goed dat ik daar dan zat. En zo toets moest maken, en dat ik ook wel ergens wist dat het nog best belangrijk kon zijn om die toets te maken. Nee, zij wel heel veel gewassenen die herkennen, dat waarschijnlijk wel. Want de toets die bestaat al 60 jaar ongeveer. Zijn er in al die jaren winnens kinderen geweest die alle vragen goed hadden? Zeker, die zijn er elk jaar wel een paar. Maar uiteindelijk is dat er helemaal niet de doel van de doorstroomtoets. Want de doel van de doel van de doorstroomtoets is dat je kan laten zien, maar je kan. En welk meelbare school ik beste bij je appast. Dus kering? -Die hier in de klas zijn ze zich dus ook aan het voorbereiden op die doelstroomtoets. En ze maken vandaag voorbeeld vragen. We gaan zo'n zweetal eens kijken hoe ziet dat eruit. En is het nou heel veel anders dan de toets die we al gewend zijn van zitten. Het gaat nu ook niet om of en wat kunnen we dit goed. Het gaat om met je maatje kijken. Hey, herken ik dit zo'n vragen en hoe zou jij dit nu aanpakken straks bij de doorstroomtoets? Zullen jullie zijn flink aan het overleggen hier met die voorbeeld vragen? Hoe gaat het? -Ja, het gaat goed. Wat voor vragen heb je nu? Welke maatbeek is voor een kwarsgevuld met water? Nee, dat werkt niet. Ja, dan heb je hier allemaal plaatsjes en dan dat we eetje aan grijsten. Ah, ja. En dan zou jullie een beetje met elkaar aan het kijken hoe het werkt. Heb je nou wat aan het oefenen met zo'n doelstroomtoets? Ja, ik het oefen thuis ook gewoon. En dat helpt me ook gewoon meer om te voorbereiden voor de toets. Het is wel pijn, want dan weet je een beetje hoe de vragen zijn. Ja, ik heb eigenlijk bij toetsen niet zo vaak straks. Want ik leer dan gewoon goed voor de toetsen zodat ik op de toets niet of de straks niet weet. Ja, u heeft samen kan dat met de doorstroomtoets, kun je daar voor leren? Nee, daar kan je niet voor leren, want ze toetsen eigenlijk alles wat je afgelopen jaren hebt geleerd. En ze willen juist kijken, wat kan je nou uit jezelf zonder dat je hier verstand? Dus eigenlijk alles wat je in die acht jaar op de baas gott geleerd, dat krijg je op die toets. Dat krijg je nou dat op die toets. Hoe kan je de avond voor je toets gewoon nog goed slapen? Want dat is best wel een probleem bij mij en bij sommige kinderen misschien ook. Want ik ben dan veel te opgewonden om te gaan slapen. Wat kun je doen als je zenuwachtig bent voor de doorstroomtoets? Er hebben kinderen van een basisgroe in op meer in Vriesland laatst tips voor gekregen. En dan hoorde je eerder aan jeugdje nou. Te 1, doe oefeningen met je aademaling. Je aademaling is heel belangrijk. Volgens de meester is aademhalen een goede manier om negatieve gedachtes uit je brijnt te halen. Tip 2, goed slapen. Voor het slapen geen mobiel. Ja, dat verstort in je hersenen, ja, het slapen ritmen. Neem een warm bad of een warm doos, vlak voor het slapen gaan. Tip 3, goed blijven we wegen. Kom lekker op tijd op school, om nog even te spelen, te praten of wat dan ook. En het allerbelangrijkste? Ik vind het gewoon dat als een kind zijn best doet, dan hoef je ook niet zenuwachtig te zijn. Dan is het goed. Joanne, heb jij nog tips hoe je die toets het beste in kan gaan, hoe je daar klaar voor bent? Ik vind dat eigenlijk allemaal hele mooie tips. En wat ik ook wil meegeven smaken vooral geen heel groot ding van. En voor de dag zelf is het ook misschien wel leuk om na te denken. Welk boek vind ik fijn om te lezen. Wat is mijn lievelingsboek dat als je misschien al eerder klaar bent, dat je lekker kan gaan lezen of misschien vind je het fijn om te tekenen. Dat je je teken materiaal bij je hebt. Dus dat je ook zoek naar manietjes om zelf te ontspannen. Neem het lekker mee en maak er ook gewoon een leuke dag van. Zeg je zet om er uit te kijken en dan ja. Hoi, ik heb de dorstroomtoets op twee jaar geleden gemaakt. En ik maak er daar ook me zelf best wel vooral zorg over. Maar eigenlijk is het gewoon makkelijk, gewoon rustig blijven. Ik heb de dorstroomtoets al gemaakt, dus ik heb één tip. Gaan niet te veel naar andere kijken, want dan ga je eens te resten. En dan ga je dus schaanlijk de toets minder goed maken. Dus blijf gewoon naar de toets kijken of gewoon vooruit. Maar ga niet de achter of opzij kijken naar andere. Ja, weet ik wel, dus dat ik zet dat te kijken naar mijn buurvrouw. Hoe ver zij was met de toets, maar dan krijg je stress. Dus beter gewoon naar je toets kijken. Toch gewoon, ja. Gewoon lekker zelf je eigen toets maken. Een beetje een antwoord even niet, laat het vooral even open slaan even over. Kijk, dan laat het dan nog een keer je naar terug. En veel gewoon altijd iets in. Wie weet, heb je het goed, heb je goed gegokt bij m'n keuze vragen. Dat kan ook altijd. Sommige ouders en sommige kinderen zelf ook zijn er toch wel mee bezig hef. Want ik wil een ander niveau, of ik wil het beter zeggen ze dan doen. Op die toets om een ander niveau middelbare schol te halen. Hoe kijk je jullie daar dan naar als toetsmaker? Ja, stress vind ik echt helemaal niet nodig. Jou leerkracht heeft al een heel goed beeld van jou en heeft een adviesgegeven. En uiteindelijk gebruikt die leerkrachten uitslag van de doormtoets vooral om te kijken. Hey, heb ik het allemaal goed gezien. En wat het ook is als de uitslag van de toets anders is dan je van tevoren had verwacht. Ja, dan gaat de leerkracht ook met jou met je ouders in gesprek. Om dan ook te kijken van jou welke school passen nou echt het beste bij je. Dus die druk of die stress ermee is niet nodig? Nee, vinden wij echt niet nodig. Dat brengt ons een beetje bij de hoofdvraag van deze pontkast. Hoe kan ik me daar het beste voorbereiden? Groetjes in de band. Hoe zorg je nou dat je goed voorbereid bent? Hoe zorg je nou dat je klaar bent voor die doormtoets? Je bent eigenlijk al lang klaar, maar je bent al die jaren naar school gegaan. En je hebt al die jaren les gehad van jouw juf of meester. En dan heb je twee dagen een toets en die ga je dan gewoon maken. En dan ben je dus al lang klaar voor. Daar heb je dan de basischool eigenlijk al die jaren voor geoefend eigenlijk. Dat is zeker. Ja, dat klopt. Denk je nou wij ook klaar zijn voor die doormtoets dan? Ik denk dat ik al heel lang geen les meer gehad op de basischool. We zijn er niet meer klaar voor, dus ik weet het niet. Dit is eerst uitzien kunnen proberen. Nou, laten we er ondertussen mee beginnen. Zijn we ondertussen wel aangekomen bij het einde van deze pontkastaflevering. Je weet nu dat je hier dus eigenlijk niet echt druk hoeft te maken om die doormtoets. Want je leraar weet al heel goed wat je kan. Ja, en alles wat je niet toets krijgt. Ook een vraag die ik krijg, daar heb je het eigenlijk over gehad op school. In al die acht jaar dat je op de basischool zit. Ja, maar wat was spectaculaire is, is hoe die toetsen aankomen op jouw school wordt. Supergeheimzienig. En, we hebben ook nog een rat, zoverd. Oh ja. Waarom mag de bomb niet naar school? Oh, ja, dat was het. Z'n beetje heimdorin? - Nee. Dat zit te denken. Waarom gaat de bomb niet naar school? Komt-ie. - Antwoord, omdat die geschorst werd. Nou, ja, hij is wel goed terug. Hij is wel goed. We gaan nog even één vragen doen. Ombart. Dief行elijk. Op 48 houd de palen, hoeveel moet hij ongeveer betalen en de houd de palen zijn 14 euro 90 per stuk. De vraag is hoeveel met die ongeveer betalen naar 48 om het makkelijker te maken. Dat zit het diksel bij 50 en 14 euro 90 zit het diksel bij 15. Dus ongeveer is dan 50 maar 15. En dan kom je op ongeveer 715 euro uit. Ah, dan is het die. - Ja. Het is wel echt lang geleden voor ons. Zo zie je maar, die doorstroomtoets. Je kunt zelfs nog bij die hersen, ik zou vragen, vaut hebt. Nou, tot volgende week. En bericht aan iedereen die de doorstroomtoets gaat doen. Veel succes allemaal, jullie kunnen dat goed van mij. Door iets succes, jullie kunnen dat dit.