Desvendando a metodologia científica

[Música] Você está ouvindo Discomplicar, o podcast do Discomplica TCC. [Música] Olá, descomplicados. Tudo bem com vocês? Eu sou a Giovanna Ferreira, a bibliotecária de Ferenton, né? Fala descomplicados, eu sou o Maci de Fulano, o Mado da Normalização. E juntos vamos apresentá-lo nesse podcast de hoje. É isso aí, então bora lá, Maci, que nesse episódio está imperdível. Nós vamos saber um pouco mais sobre metodologia científica. O que é que é, com a sua finalidade, a final de contas, como é que a gente aplica metodologia científica nos nossos trabalhos? Vem conosco e cola que é sucesso descomplicável. [Música] Pra falar sobre metodologia aqui com a gente, nós temos uma convidada que ó, capra nós, é referência quando tratamos de discussões sobre metodologia científica. Mega especial. Conta aí pra gente, quem é ela, Marcilho. Gente, a nossa convidada de hoje tem um currículo. Vem, vou tentar resumir, se não o episódio de hoje seria só para apresentá-la. Mas vamos lá. Estamos recebendo a professora do doutor Alei-la-Santiago Ufran. Doutora e ciência da comunicação pela Universidade de São Paulo. Pós doutora pela Universidade Autônoma de Madrid. Professora titular, aposentada do curso de Gestão da Informação, pela Universidade Federal do Paraná. Atualmente, a professora visitante A, no programa de pós-laduação e ciência da Informação, na Universidade Federal da Paraíba. Professora permanente na qualidade de professora visitante Sênio, no programa de pós-laduação e ciência da Informação, na Universidade Federal do Pernambuco e Pernanente do Programa de Pós-laduação, em educação da Universidade Federal do Paraná. Uf! Vamos lá. A professora Leia-la-la é a dava da ciência da Informação. Muito bem-vinda ao descomplicante de hoje. [aplausos] O batalho de todos já devido à mesa apresentada, e uma manifesto imenso mesmo pra dele, conversar com vocês, no sentido de descomplicar a partir dessas questões que vão ser levantadas, e também aproveito para para abenizar esse equipe maravilhosa, essa ideia maravilhosa, e comprimentando-os pelas críticas, pelas dúvidas, que são sempre elementos necessários da conhecimento. Todos vocês sabem como é importante criticar, analisar e refletir para aprender. Então eu para bem-viso a minha amiga e colega, professora Uzira, quem eu respeito muito e aprendi a gostar muito dela nesse convívio. Quanto mais a gente convive, mais a gente gosta, Juna também, querida, minha luna, febrânia, que com essa iniciativa também está sendo destacando. E o nosso mago Marcilho, que também é mago. Nós estamos aqui numa coletânea de magos. Então estou disponível para o que vocês desejarem as perguntas, que vocês desejarem fazer, as questões para vocês quiserem levantar. Eita, que maravilha! Olha só, Marcilho, nós vamos aproveitar aqui a professora Lei Lá para falar sobre metodologia com certeza, vai ser um bate-papo fora de serem. E para a gente começar a professora, que tal esclarecemos, começarem a esclarecendo um pouco sobre o que é metodologia científica. E com a sua importância no desenvolvimento de pesquisas. A senhora pode descomplicar aqui para a gente. Com certeza, vamos tentar descomplicar, porque quanto mais a gente fala e pensa mais complicado fica. E para mim, assim, mas de qualquer maneira metodologia científica é um tema bastante abrangente. Na sua concepção mais ampla seria o estudo de métodos do conhecimento ou das formas, pelas quais buscamos e chegamos ao conhecimento. A trajetória do pensamento, por exemplo, para se chegar à natureza de um determinado problema, seja para explicitá-lo, seja para estudá-lo e resolvendo. Essa de um modo geral seria a metodologia científica que abranche de um modo geral também as ciências todas. Todas as ciências para se fazerem, se produzir, elas utilizam metodologias. Então, mais exclutamente, metodologia científica também, uma disciplina do correco. Vocês, quase todos vocês, têm essa disciplina com o nome ou outro metodologia do trabalho científica, metodologia da investigação científica, metodologia da pesquisa, metodologia científica. Então, é mais exclutamente seria uma disciplina, pela qual vocês aprendem como realizar uma pesquisa. Agora, mais especificamente ainda, o termo metodologia geralmente utilizado quando o realismo é uma pesquisa, eles procedem de uma forma sistemática, de uma forma lógica e também objetiva, procurando seguir determinados procedimentos. Então, normalmente, no trabalho científico existe um loco que é para a explicação de como foi feito o trabalho, que é chamado também de metodologia científica. Mais, especificamente, ele se aplica a dimensão de qualquer pesquisa, de um mestre ando de um bocorando, de um pozo do torando, voltando ao como ela será feita e será realizada. Então, temos que especificar as fontes confutadas, quais foram as realidades observadas, as técnicas, os instrumentos que utilizamos as estratégias, os modos de utilização desses instrumentos, se foram questionários, observação direta, observação em base de dados, quem ou quem vai participar da pesquisa, deixa eu ter que ficar especificado, considerar o foco, o universo da pesquisa, ou uma população, o universo significa uma coisa, a população ou outra, também podemos determinar uma mostra, se não podemos lidar com todo o universo, estudar com todo o universo. Então, se eu ver a mostra, também que tipo de a mostra, se é uma mostra da batória, se é uma mostra da batória. E também como modo que nós organizamos todos esses dados, por meio de tabelas, de gráficos, de qualquer tipo de ilustração, e também como nós somos organizados para analisá-los, para mais bem analisá-los. Isso é realizar, analisa a partida, essa análise também tem que estar descrita, que tipo de análise vamos realizar para uma pesquisa. Então, acho que nesse sentido, a metodologia, ela tem âmbito, é mais genérico, mais específico, mais disciplina e mais específico com a gente, como uma parte do trabalho científico, onde se descrevem essas tipos de procedimentos. Veja só a máscara e a quantidade de informações importantes que a professora Leila trouxe aqui para a gente, mas mesmo. É verdade, Juana, já viu que o descomplicante de hoje está impedível, é uma coisa fora do normal. E já vimos que não dá para iniciar qualquer pesquisa sem uma metodologia adequada. E já deu para perceber na primeira fala da professora Leila que vai ser, assim, super descomplicado, natural ou demais. Vamos lá. É verdade. E, tão importante, né, essa metodologia dentro das pesquisas científicas, só que tem uma dúvida para a professora Leila que acomete a paio de estudantes de graduação principalmente, é em relação à escolha da metodologia, da financição dessa metodologia. Será que para cada trabalho, para cada temática, ah, existe uma metodologia diferente, ou será que existe uma receita de bolo, isso é verdade, ou é um ponto da caroxinha, como é que a gente vai definir a melhor metodologia para o nosso trabalho? É, é uma pergunta interessante, porque receita sempre existe, né? Existe? Você vê que manuais geralmente trazem receitas, né? Se você resolve fazer um bolo, também tem uma receita, mas às vezes o bolo não dá certo, não é? Então cada trabalho de pesquisa apresenta uma metodologia que é própria, pesquisador, ao desenvolver seu tema, não é? Ao analisar seu tema transformado em problema, ele vai percebendo que esse problema é sua gêneres, que é o que eu diferencia dos demais estudos sobre aquele mesmo tema, então o problema pode ser oufim cada tema. Cada trabalho apresenta uma metodologia que é própria ao seu objeto do trabalho, ao coisa que vai analisar, né? Então é um conjunto de procedimentos que são específicos para resolver aquele problema. É lógico que ele encontra formas e nós vamos ver o que formas que existem para decidir determinados passos da pesquisa, Mas para definir a metodologia a adequada é a precisos saber o que se deseja responder. Então, para isso que nós vamos transformar o tema em problema, existem alguns textos que dizem bem como fazer isso, que trazem todo esse desenvolvimento dos passos necessários para que percebamos que aquele tema não é dado, o problema não é dado para um profilógico também, nós que temos que criar e construir o problema. Então, a metodologia adequada para chegar a isso, é uma metodologia própria em função das circunstâncias, das circunstâncias que estamos que vamos seguir. Então, vejam bem cada tema, cada problema, é sempre contextualizado, determinado espaço, determinado tempo, com determinadas pessoas ou determinadas coisas. Não é igual para todos, então, uma receita sempre nos orienta. Mas qualquer receita foi o estado por alguém, um determinado espaço, um determinado tempo, como eu já disse, e circunstâncias que são diversas as vezes da nossa, e o bolo tem o roteiro original, e pode ser que as nossas circunstâncias não se adecam a essas condições. Seguir lá é sempre uma aventura, nós sabemos, porque o bolo pode não dar certo, geralmente quando vocês fazem o bolo, o que vocês fazem? Se fazem uma tentativa antes, vocês vão ter que fazê-lo antes e se experimentar aquela receita, e depois vocês fazem um bolo que será mesmo entregue, e mesmo assim, às vezes, não saiu igual ao primeiro. Então, seguia sempre a aventura. Temos um filósofo, e acho que se já ouvi não falar, era a clito, o que é, foi um filósofo presocrático. Também dizia uma coisa interessante, que tudo flui, tudo é movimento, tudo está impermanente e transformação. Ele ficou faboso por uma frase, que ninguém se banha no mesmo horrível, duas vezes, porque o horrível não será o mesmo, e vocês não serão os mesmos. Vocês já cresceram, vocês já modificaram, então o horrível e a pessoa mudam a cada segundo. Isso me parece que é muito próximo do que estamos tentando fazer, quando usamos uma receita. A receita muda de acordo com as circunstâncias. Ela teria que mudar. Nós temos que, às vezes, colocar algo a mais, porque nós não temos condição de fazer. Aquela bola, aquela receita, como ela foi originalmente. Então, eu acho que a receita de bola, às vezes nem para os bolos servem como nós já viam. Então, ela depende muito da natureza dos elementos que nós vamos misturar, do clima, não é? Então, encontrar esse cabinho, para fazermos, talvez, uma nova receita, é o desafio nosso do pesquisador que tem que estudar muito, na desarmo muito o seu objeto e, assim, construir a sua problemática para então tentar construir o seu próprio bolo. Então, é muito difícil mesmo nós conseguirmos chegaram para o problema. Então, do tema ao problema, nós temos que correr uma trajetória de estudos, de estudos, de reflexões, de observações. E por isso que eu sempre digo, há uma exploração inicial, uma exploração sobre o objeto, sobre as circunstâncias, o objeto, sobre toda essa conjuntura, principalmente nas ciências sociais, porque nós somos da área de ciências sociais aplicadas. Nós estamos aplicando conhecimento às coisas que ocorrem na sociedade. Nós estamos analisando fenômenos e objetos, que são objetos sociais. A gente aperceve, então, a aventura, de fato, com a professora Leila, que ficou, que é a construção da definição, da metodologia científica nos nossos trabalhos, com a técnica técnico, os artes dos besquisas, a gente já diz a fil, a gente já diz a refletção, não é a sequeca, principalmente sobre os pontos que a professora indicou a dimática, e daí da dimática partida para o problema. Você é marcido, já sente muita dificuldade, tem um sistema de problema, será que a gente vai conseguir passar por todos esses desafios e construir uma metodologia adequada? Nossa, Juana. A professora Leila falou, "Vem passar no filme aqui na minha cabeça". "Eu também faço bolo, já vi que é essa forma que ela falou". "Tem que ter várias tentativas". E como dizia um grande teatro, que meu mestre nas artes cênicas, a habilidade vem do ata repeticção. Então, na pesquisa também é assim. Você tem que fazer, refazer, tentar de novo, para ver o caminho correto, que você deve seguir, na verdade, para chegar aí, aconlusando o seu trabalho. E é uma constituição pontina, como a professora bem colocou. Bom, vimos até então a variedade de métodos, de procedimentos que a metodologia científica propõe e que nós podemos estar adaptando nas pesquisas científicas nos trabalhos acadêmicos. Vimos alguns dos desafios enfrentados, da importância de pensar na metodologia, em específico para que ele trabalha que a gente está desenvolvendo, observando tema, problema, objetivos, porque com o martírio e a professora Leila falou, "Nem toda a receita vai dar certo". Então, é preciso pensar sobre esses métodos antes de aplicar nosso trabalho, meu. E aí, professora, falando dos desafios, sabe que são vários. O primeiro deles, talvez, foi o que a senhora mencionou agora, o desafio de criar um problema partido tema escolhido. Mas existem outros desafios, quais seriam aqueles que acharam consideram os maiores desafios na Construção da Metodologia científica. Existe alguma forma de contornar? Olha, como eu digo, o fórmulo é muito difícil, dependendo da natureza do desafio. Nós temos, assim, como o primeiro desafio, o conhecimento sobre o tema. Temos que conhecer muito bem o tema para nos aventurar. Então, é bom justificar sem porquê que está fazendo, porque muitas vezes, eu gosto disso e vai gosta da fenomenologia, e vai tratar da fenomenologia, não é bem assim, não é? Nós temos também que ter necessidade, nós temos necessidade de informações que sejam básicas, para tratar aquele tema, sejam necessárias, adequadas, e sejam pertinentes ao tema, que sejam verdadeiras, porque nós estamos hoje, vivendo com um problema seríssimo, que é a falta de verdade nas informações, a falsidade, a chamada "as feitas que dius", após verdade, o que é construído, o que é construído para que saiba, o que pense, de determinada forma, sempre ideológica. Eu acho que essa questão ideológica é uma das mais séries, principalmente para fazer ciência hoje em dia. Mesmo porque a ciência, aparentemente, mais neutro, nunca é neutro. Nós não podemos dizer que mais ciência é neutro, para que o proceder sentido que seja neutro. Então não só para definir o problema, mas também os próprios objetivos. É muito importante que esses objetivos sejam coerentes com o problema, que o objetivo seja adequado ao problema, que ele responda o problema. E os objetivos específicos que façam parte, é muito difícil também conciliar, muitas vezes, os objetivos específicos, as pessoas não se lembram que elas têm objetivos específicos para auxiliar-las ao responder ao objetivo geral. É importante saber, se nós temos condições pessoais, as condições pessoais, sempre são as ideais, como condições institucionais, muitas vezes, uma hora desafio, e atender uma instituição, uma organização, onde trabalhamos, que ao mejaria, que os nossos problemas coincidessem, as nossas pesquisas coincidíssimas, também com as suas, enfim, as suas expectativas. Então eu acho que é muito importante, que vocês criem, em cima dessas necessidades, o Lemins, que é um poetel famoso, ele diz que a reta é o pior dos labiritos, porque nos mostra dificuldade a seguir aquele caminho que é aparentemente certo, da mesma forma, a Tony Matchado, ele diz que o caminho antes não tem caminho, ele faz o caminho ao caminho. Então eu acho que, quando eu sinto, essas duas pessoas, eu trago para você, o impacto bem certeza, sempre é aquela incertesa, de antes dessas necessidades que temos, e dessas pessoas. e possibilidades que ele é. Acho que é o mais difícil. É mais óbvio. Essa é lente para o professor, particularmente, aqui, compartilhando um pouco das experiências pessoal também. Sim, tem muita dificuldade da graduação. Está pensando em temáticas e dessas temáticas tirar uma problema que está dentro do meu contexto que eu pudesse resolver, porque não adentra que ia criar um problema de linda e maravilhoso e também não conseguir resolver no final da pesquisa, não é? E ainda não correu o reço de a gente só está alimentando esse problema e crescendo cada vez mais, né? Tem que ter esse limite que a professor falou, e você tem que conhecer o conhecimento prévio sobre o problema para poder infraestralo, né? Você não vai criar um, já pegou um pitbull grande aí, vai querer alimentar ele e saber da faceta de ser dele, né? E se você terá condições também para sustentar o outro, né? Vamos lá então nos encaminhando para o outro e me perguntam, o tempo passa muito rápido em um fixo da ricônia. E aí, professora, aj. É muito rápido aqui, quando a gente está batendo um papo. Alguns colegas da graduação têm medo ou enfrentam muito dificuldade quando se tratando de metodologia assim, tem que ficar apesar de saber e reconhecer que essa é uma disciplina fundamental, bem para a sentido para a nossa carreira acadêmica e profissional com os pesquisadores também. E aí, como é que nós podemos nos devrussar sobre metodologia científica em uma forma que é, conseguimos mudar a savisão como começar a enxergar metodologia científica, sem que ela seja assim beijo ou disser de cabeça, que a medronta tantos estudantes que pesquisadores também, né? É verdade. Saber o que queremos responder já é encontrar o problema, mas até encontrar o problema é uma dificuldade muito grande, né? Então é importante explorar o que nós já conhecemos sobre o tema para saber onde devemos chegar, não é? O que que nós precisamos ainda encontrar para responder aquela pergunta que nos fizemos, quando nós chegamos a perguntar, sem pergunta não há pesquisa, então sem pergunta, também não há problema. Mesmo que vocês elaborem no texto final do TCC, por exemplo, da de certação ou da tese, a pergunta em forma de afilmativa, vocês devem sempre mentalmente saber que vocês têm um problema, mas isso é que vocês têm uma interrogação, a interrogação está presente muito. Então algumas questões básicas ajudam vocês a formular o problema. O que? O que? O que? O que está envolvido? O que? Como? Como isso? Como eu faria para resolver esse problema? Onde quando? É muito importante. Tempo espaço. E também o porquê estão fazendo de saber pesquisa? Então eu. O que que corresponde ao problema e aos objetivos? O que eu quero responder? O que eu quero pensar? Como eu vou fazer a metodologia? E onde quando a situação é contesto? E por que é o meu. é minha motivação? É minha justificativa do problema. Então vocês vêm no que cada perguntinha dessas faz um sentido para o problema de vocês. Então eu acho que é basicamente isso. Maravilha. Olha só, Marcilha. A gente já sai daqui então, sabendo, né? Reforçando que é imprescindível buscar conhecimento, refletir sobre aquilo que a gente já pensa sobre nossa pesquisa, buscar leitura, não é? Exatamente. E pegar a deixa da professora disso aí dessa reta e buscar os caminhos alternativos aonde a pesquisa está nos levando. Então cada problema tem seu caminho específico. Não é só pegar aí pessoas que japonês direto para a praia da, eu tenho outras caminhos. A pesquisa também é assim. Com certeza. É verdade. Vamos abrir agora então um espaço para que nossa convidada possa deixar algumas dicas de leitura, de práticas, de exercícios, reflexões e registrar também uma mensagem final para os nossos ouvintes. Agora que a gente está se caminhando para os momentos de nas de nosso texto com o clique de Deus. Então eu vou indicar um texto, um texto do Matos que é fundamental. Como de limitar um trabalho científico do tema ou problema? É fácil ozinho texto, ele chama-se "A Matos", e eu estar na ciência e cultura. É um texto bastante antigo, de 1985, mas ele traz muito de uma forma muito didática essa transformação de um tema em problemas com os elementos estáticos e os elementos dinâmicos, que eu digo que são muito auxiliados também quando se faz uma nas de conjuntura. Então isso é muito importante. Tem dois artigos, artigos não é entrevistas que eu dei, e que eu me lembrei muito dessas entrevistas que deu, quando foi para uma revista, e inclusive uma revista que da federal do Paraná. E elas respondem algumas questões do metodologia, acho que seriam interessantes para vocês também, são dois artigos, e se chamam questões de metodologia. Então também é de 2011, 2012, sem não me engano. E como dica assim, não, você recomendo sempre que conheçam a literatura. Vamos a base brá place, por exemplo, que foi uma orientação minha, eu orientei essa base, devo-me início, coordinei essa base, até hoje eu sou mais ou menos a cabeça da base, da brá place, mas eu acho que é uma busca, a brá place é muito interessante para que vocês encontrem artigos. E outras bases também de terem certasções, lêm os resumos e vejam não só o tema, mas se a metodologia poderia ser de certa forma um roteiro para vocês também elaborarem tanto o problema como resolveram o problema. Então, perguntando sempre para vocês, o que eu já sei, a respeito, o que eu preciso saber para fomular o problema, eu tenho condições pessoais, institucionais, e saber, estou realmente motivado, e terei acesso às informações necessárias, as pessoas, as instituições, os documentos, a viúria estarão, a viúria alcance. Então, são pequenas questões que, quando vocês lerem um trabalho sobre o assunto, vocês vão perceber. Isso talvez eu tenha condições de fazer isso não, e ler muito, ler muito, realizar a auto-critica e problematizar o que vocês leerem. Não leerem aquilo como se fosse a última verdade, ler e ficar sempre na dúvida, mas talvez fosse melhor dessa forma, talvez eu tivesse uma outra condição de fazer um trabalho, um estudo próximo, comparar trabalhos entre síntomas. Então, isso só depende da leitura e de esforça. É um esforço enorme, eu sei, mas não ter se é a primeira experiência, a primeira experiência que mais se completa com a leitura. Então, é isso que eu queria dizer para você. E muita leitura, muita crítica e muita posição de dúvida. A dúvida, cartexia, a quantidade de tudo, mas é isso mesmo. Nós temos que pensar as coisas já feitas como alvos de nossa crítica, e a gente do nosso impedimento, porque a vida é essa, é sempre procurar melhorar a partir do que já foi feito. Todas essas pessoas estão nos ajudando, mas muito mais há, fazer que. Então, era isso. Em poucas palavras, né? É isso aí, picada. Foi muito bom estar com vocês hoje. Imagine nós que ficamos imensamente felizes, fila, descompartilhada e de saberes muito rico, não é vacilho. Nossa, eu estou aqui quase babando. A professora Leina Clessar tem vez que uma pessoa vai pegar um autógrafo da senhora, viu? Estamos diante da nossa damba da ciência, da informação, a nossa fernada, muito negro da ciência, da informação, da verta do lollete científica. Nós aqui estamos honrados com sua presença aqui, né? Então queremos agora agradecer a nossa super convidada da ciência da informação pela sua presença e aos ouvintes que saíram de hoje descomplicadíssimos, não é mesmo? Valeu, galera! Até a próxima, pessoal! Até a próxima, professor Leila! Até a próxima! Vocês são fantásticos! Para a vez a todos que bela essa atitude de vocês, descomplicando a vida de vocês. É isso aí, pessoal! Esse foi nossa episódio de hoje. Estamos passando aqui para convidar todos vocês a registrar em suas perguntas duvidas sobre metodologia, porque em breve nós estaremos retomando essa conversa esse patipato super bacana com a professora Leila nos próximos episódios, tá? Está um bem-ta-imperdível. Grava aqui sua dúvida, sua pergunta, que talvez lá no próximo episódio a gente contempla e também vai responder ela ao vivo, tá bem? Manda aqui para a gente, vamos interagir! E é isso, Marcelo! Até o próximo descomplicante pessoal, Marcelo, até a próxima! Porque Marcelo, descomplica até ser? Completo! -E aí, pessoal? Tchau, tchau, valeu, até a próxima. -Tchau, tchau. -Ni a gente. É muito emocável. -Não, lisa o vídeo. Não, matem pra que ele. -Não, lisa o vídeo. -Pra que? -Tutu. -Sistão, deparabéns mesmo. Não é jogar com fete. -Ema surpresa, pra mim. Todos deveriam fazer isso. Todos as universidades deveriam fazer isso. Todos os corso deveriam fazer isso. -Tão certo que a gente já vai pro nosso próximo episódio. -Vamos lá.