11. De Geweldloze Podcast - Verzet

MUZIEK. Welkom. Wij zijn Ilse van de Heuvel en Mariken van Genenke en dit is de geweldloze podcast. Deze podcast is voor iedereen die meer wil weten over verbindend gezag en geweldloos gezet. Hi, leuk dat je weer luistert. Ik zit hier weer met Ilse en. Vandaag is het alweer aflevering 11 en gaan het hebben over verzet. Dat is wel echt een wezelijke onmiddell. Zeker. Sterker pijler. Ja, winnend gezag. Zonder verzet heb je eigenlijk niks. Nee, maar dat vinden mensen vaak wel ingewikkeld. Ja, daar gaan we het al absoluut over hebben, want het is een hele uitdaging. Ja, best wel moeilijk in het laatste. Maar laatst wist beginnen we het met jou. Hoe was je week en heb je iets verbindend gezaggerugd gedaan deze week? Balfa treining geven. Ja, ook even geen treining, gewoon thuisbidol. Ja, zeker. Oh, ik heb wel meer vooral beelden. Oh nee, sorry. Ja, ik heb. Nee, het gaat goed. Het gaat goed. Arstikke goed. En ik heb van de week. Het was een heel grappig e-fuggende bed. En dat is natuurlijk mijn grootste hoefen persoon. Nou ja, niet de grootste, maar wel. Het vind ik wel leuk om dat te halen. Ja, dat dat het meest uitdagen vond. Wat het natuurlijk wel met kind is van tien, die je ook heel duidelijk weet wat ze wel niet wil. En even jullie gingen er boven, zich in gingen volgens mij wel even doet je zelfs nog. En zei ze al mijn roepen als zijn bed lacht. Dus er ligt dat uiteindelijk een bed, maar dat doe het echt allemaal heel lang. Dus ik was al best wel lang boven aan het wachten. En ik moest eigenlijk nog heel veel dingen doen. Zelf, gewoon voor mezelf, of werk, technische dingen thuis. En ik zit er op haar bed. En ik was best wel een beetje alkelaar mee. Dus ik was al een lichtelijke geïriteerd. Als je raamje kleinere? Ja, we gaan een nieuwe aflevering opnemen over het raamje. Dus dat wordt nog vervolgd. Maar dus ik zit daarop op dat bed. En ik dacht echt zo nou, kus en klaar en ik ga naar beneden. En zei ze 'o, ik moet nog heel even plassen'. Dus zij kruipt achter mij lauwse bed uit. Heel blij was zij eigenlijk. En ik dacht echt nee. Nee, niet nu. Niet nog meer. Niet nog meer tijd van mijn tijd. Ja. Dat is ergens overgaan natuurlijk. En ik heb ook een beetje op ze weg. Kom ze terug met een hoofd in de kade op het hoekje. Zeg ze een mama. Aadem, he. Gewoon even aadem. Ja, we zijn er weer tij geworden om je ogen te zijn. Ja, ik moest ze zo lachen. Dat is echt echt echt. Oh wow, dit kind gaat gewoon even terug zeggen. Wat ik tegen haar zeg als zij boos of geïriteerd, zeg ik even gewoon even door aadem. Oh. Ja, ik moest ook zo lachen, maar doorog het ook meteen weer. Dat was goed en ik dacht ja, wat maken die paar men nu er nou uit? Ja. Maar dat zit dan in mijn hoofd van ik wil gewoon snel naar meneerden en ik wil weer doorgaan. Heel erg hemmer denk ik. Ja. Oh, ik maak ze. En een schrap is dat zij dus en heel veel kinderen fijlos aanvoelen. Ja, wat ik denk natuurlijk net zo dat het een hand was. Ja, zo genaamd. Ja. Maar dat voelde zij altijd mee. Als ze zegt het dan ook nog even heel optactisch met zo blij hoofd. Ja. Aadem weer, mama, aadem. Nee, dus dat was leuk. Ja, dat was een goede. En hoe is het met jou? Ja, met mij gaat het ook goed. En ik had ook een heel leuke uitdaging deze week, of niet? Ik zeg ook altijd als ik training geven kan elke dag thuisgraad zoeken voor de meeste. Ja, dat is heel belangrijk. Tof. Even of ne. Ja, echt. Nou ja, zoals de luisterhars misschien wel weten. Ja, jij sowieso weten, heb ik ook mijn dochter van 17 en die houdt heel erg van op stap gaan en met haar vrienden, chillen en zo, je weet, mogen zo voor hun 18 en natuurlijk komen ze eigenlijk naar gesbinnen en nog zo geen drank bestellen. En dat gebeurt natuurlijk wel. Ja. Maar ja, dan niet in de stad, maar bij mensen thuis. En dus daar is dat chillen ontstaan. We gaan chillen bij mensen. Dus natuurlijk al een heel antajarmor voor mij is dat dus nog relatief nieuw met mijn dochter. En soms chillt het ook bij ons in de taar. Met al grote thuis. Ja, fijne thuis. Ja, ja. Dat kunnen ze lekker zitten en chillen. Maar nou, en dan haal je ook wel eens wat je al voorse, want wij zijn wel van overtuigd van je kan beter te gesprek aan blijven gaan en blijven zeggen, ja. Zo is het niet bedoeld en hoe denk je er zelf over en wat denk je dat gezond is en wij vinden dit. En gesprek blijven gaan over het gebruik van bijvoorbeeld alcohol in plaats van het te verbieden. Dus nou ja, 17 jaar, dus we hal ook wel eens wat voor haar na. Langvouw kort afgelopen, wie kent wel de schantillen er gezanders. Maar ik was in de supermarkt en ik dacht, oh ik haal zo'n zo'n superket lekker makkelijk afpak broodjes, dat doe ik lekker op zaterdag en dan wil ik er zoeken en broodjes prima. En ik loop in een supermarkt en ik denk ook zo even bellen. Dus ik zeg, katootje wil je misschien ook nog wel het voorbij te eten. Ja, neem maar even een flaswijn mee. Ja, voorbij te eten ook. En want ik ga even naar een chillen. Want ik ga even naar een chillen en neem ik wij mee. En toen zei ik, nee, dat ga ik niet doen. Ja, waarom niet een hier te breden daar te lang. En toen zei ik, nou ja, vorige week hebben wij al iets geregeld en ik vind het niet nodig om elk week alko voor jou te gaan faciliteren. Nou, het geeft we natuurlijk het ja, maar stuur een tikki, ik betalen toch zelf. En als ik 18 was dan dronke ik ook. En als jij soms denkt dat ik nu niet ga drinken heb je het mis. Omdat jij je toevallig niet vormer koopt. En dat werd er gaan ergen en ik beseft hem. We zijn een beladder. En ik doe niet meer mee. In de supermarkt. Dus ik zei, call hem, ik ging aademen in de hat. En ik zei, het was eigenlijk één van de eerste keer dat het zo duidelijk in mijn hoofd en in het echt ook gelukt was dat ik om plan had. En dat ik me daar aan hield en dat het gelukt, het gaf me half vast. Want ze is voorbij al sterk. Dus ik kan soms ook echt een beetje verliezen in de discussie en het dan toch toegeven of opgeven. Maar het was niet. Dus ik zei nee, ik vind gewoon niet nodig. Wat dood je? Nou toen hingen ze boos op. Want ik dacht ook, ik ga niet ophangen want soms ben ik dan wel eens genijgt om te zeggen. Ik woon omdat ik het zeg en dan ophangen. Ja, van mijn boos zijn. Je is superon aardig. Ja, of mag er loosheid. Het willen afkappen. De discussie maar ik dacht nee, ik blijf gewoon aademen. Dus ik bleef gewoon. Dus toen heng zij op natuurlijk. Ja, ik denk dat ze niet meer boos wordt. Nee, het zou's boos. Zij was boos. Wat denk je? Natuurlijk. Enke raden. Wat ga? Wat gebeurde de toetbap mij heeft dan? Ik had geen idee dat gekut worden was. Ik geef hem natuurlijk een appje. Ja, of een syv. Toen begonnen de appjes nou deze was ook gemeen. Man, je kan me toch even uitleggen want als je me uitlecht waarom het niet mag, kan ik het beter begrijpen en eerder accepteren. Zuurlijk. Oh my goodness. Kinds van de moeder. Ik heb het van. Wat was ik? Ik heb het niet. Oh. Pijstoor. Het is toch. En toen zei ik regeren niet wat ik heb, jouw voorbeeld in mijn hoofd met die moeder, met 28 appjes en hier. Oh ja. Ja, en dan uiteindelijk toch toegeven. Dus ik dacht ik regeren. Maar niets heeft mijn antwoord gehad. Ik kon hier niet op te regeren. Nog een appje. Nog een appje. Toen ging ze de gemeenkaartspelen. Want toen stuur ze. Je bent toch geen drie om mij te negeren. Wesens volwassen. Jij bent hier de ouder. Regeren is gewoon op mij. En leg eens uit waarom het die mag. Want. Ik kom er weer een heel relatie. En ik dacht, ik ga nog even een paar boodschappen extra doen. Ja. Heb ik gedaan. Weinig gekocht. Voor mezelf. En toen kwam ik thuis. Wat we dus wel even tijd tussen zat. En toen zat ze op de kamer, toen had ik vuur. Oké. Toen ben ik zoep gaan maken. En toen was de zoepklaren en toen heb ik groeperd. Zij ik het totje. Oh, het is eten. En toen voelde ik het een beetje spannend. Zij ik op daar me neerden. We hadden lekker het soma-tomaten zoep. Elk ben trouwens om achterweg. Nee. Geen woord meer. Nee. Geen woord meer. Het was wel geaccepteerd. Ja, ik dacht dat ik wat ik kijk. Maar ik kon natuurlijk niet. Dat mag ik ook niet laten blijken. En ik denk dat ik niet mag. En ik mag er niets ernaar toe verwijzen. Want dan hebben we weer. Maar het luktte dus. En dus echt een van de eerste keer, want ik ben echt genijgt om de discussie aan te gaan. Of om zelf geiriteerd te boos op te hangen. Of om iets anders te doen. Of te gaan draigen van als jij dan doe ik dit. Nee, en dit was voor de eerste keer. Dus dat wil ik graag een beetje deden. Dat was echt even daarna de sling als opgang. Het was weg. Ja, maar dat was ook echt goed. Ja, maar dat is absoluut verzets. Ja, ik wild het van groeit. Wat goed. Wat goed. Al geprediciteerd. Ja, vet. Nee, maar wel heel goed. Want daar gaat het dus om het verdragen. Oh, moeilijk. Het volhouden weten wat je hebt opties. En de optie was ook terugregier. En dan weet je ook hoe het verder gaat. Dus dit is stoptse gang. Ja, het is stoptse gang. Ik ben gewoon de trap afgestapt. Nog een extra rondje in de supermarkt. Ja, en uiteindelijk niet geregeld op die appjes. Dat is ook moeilijk. Maar dat is echt een luisteraardstip ook. Weet je wel, stop daar gewoon. Nee. Gisteren in het training trouwens hebben we er wel even uitgebreid bij Stuurgestaan. Dat het wel belangrijk is om te ondertitelen dat je stoppt met de communicieer of praten of dat je even weg gaat. Ja, zeker. Om dat sommige kinderen zeker met hechtings uitdagingen of een heftig proficeerd character. Kan ook. Dat die dan niet duidelijk vinden dat jij even niks meer gaat zeggen. Ja. En dan gaan ze af tee aanlopen of bozoven of onwijl je gevoelert. Terwijl als je even zegt, ik ga stoppen even met praten. Want het heeft geen zin. Dat helpt. Dus als even. Nee, goeie tip. En ook als je dus besluit om het anders te gaan doen om daar ook alle per rustig moment te vertellen. Van je, je weet je, wat belait het veel cruciën gaat. Ik heb besloten, maar ik heb een podcast geluisterd. Dat ik dat niet meer weer. En ik ga dat anders doen. Dus dat is goed voor jou om te weten, lieverd. Want ik wil dat het beter gaat met ons blaabla. Oh, ja, echt aan de voorkant. Ja, als het eisen kou is. Als het niet zo'n hand is, gewoon op zaterdag meerdag. Er is niks aan de hand. Ja. En dat laat je ook aan je kind zien, je ook denkt er ook over na. Ik kom erop terug. Ik wil het anders wijven en het anders. En we gaan daar echt ons best voldoen. En of je meeings te vragen, jij dat ook doen? Nee, maar wij gaan dat wij. Ja, dat wel. En dat betekent niet dat je alles goed gaat vinden. En dan maar dat betekent dat je neezegd inkomte. Ja, en dat je daarbij blijft. En dat je rustig blijft en in relatie blijft. Ja. En wel het gedrag negeerde, maar niet het kind. En dat is zo mooi. Dat is echt moeilijk hoor. Ja, ik had een voorigement. Ja, dat is snoppig. Verzet. Nou, jij hebt al een heel goed vol, bijvoorbeeld, gegeven, eigenlijk van verzet. Nou, even de teelrie, eelse. Zo makkelijk, dan ben je er niet van af. Ik dacht ook klaar. En dat is voor het zee. Even het is gewoon jij bent dat de professoren. Oh, ja, dat is toch. Ja, ik weet altijd ook verdond veel. Oké, maar goed. Ik heb wel even het aantal dingen opgezocht. Ja, graag. Dat wist ik. Ja, ik weet niet. Nou, wij noemen natuurlijk onze trainingenheden verbinden het gezag en geweldloosje set. En dat ze even goed om daar heel even nog besteld staan, want verbinden het gezag is gebaseerd op de principe's van geweldloosje set. En dat betekent dat je eigenlijk alleen al met het woordverbind het gezag echt ook al bent. Ja. En dan zijn ook trainers of organisijs of bedrijven of club's in Nederland die echt nog geweldloos verzet noemen. Oké. Maar die doen ook natuurlijk verbinden het gezag. Ja, ja. Dus qua worden wordt keuze. Ik zou dat echt loslaten. En ik vind geweldloos verzet onvriendelijker klingen. Ja, het is maar net hoe je het, want het is de kraske geweldloos. Ja. Maar je gaat wel in verzet. En je kan alleen maar verbinden het gezag doen als je ook over het hoe in verzet gaat. Dat anders vind je dus alles goed. Ja. Gezag betekent ook dat je er niet accepteert. Ja, dat je je laat zien van je, maar dit is ook hoe het ook gaat. Ja. En ik zeg ook altijd of ik dan niet per se ik, maar de mensen zeggen ja, gezag kan je krijgen en macht neem je. En gezag krijg je door de relatie aan te gaan. En je hebt die gezagstrelatie. Kan je die even van me opschrijven? Dat ga ik even een keer in druk mee maken met die gezien. Gewoon een opschrijf op het bord. Ja. De gezag krijg je en macht neem je. Ja. Ja. Zo is zo, zit verbinden er zag natuurlijk vol met warnliners. Ja, ontzettend. Want dat is heel fijn. Heel prettig, want dat onthou je. Ja. Ja. En ook. Dus dat even qua wordt keuze. Maar omdat we het nu echt oververzet hebben, gaan we het wel naar hebben over het gebeld loos verzet. Ja. Nou, dat geweldloos verzet is tekal. Hij besaart al heel erg lang. En ik denk één van de bekendere mensen, hij had een groot gename, zijn martelutekking, kan die Nelson Mandela, Rosa Parks niet te vergeten. Uit zit een heel veel vrouwen dit zijn vooral ook mannen. En nou, over Rosa Parks' sproken, zij is zich geweldloos gaan verzetten. In een bus omdat zij een andere huidskleur had. En mensen met die huidskleur mochten niet zitten. In de bus die moesten blijven staan of die moesten achter in de bus, die mochten niet op de plek waar ze wilden zitten. En eiligingen al vrouwen, die deed heel braaf of de gekleurde mensen waar ze moesten gaan zitten. En mochten niet op de plekken van de witten mensen. En Rosa Parks is daar wel gaan zitten. Heel rustig. En gewoon vanuit geweldloos verzet laten zien, ik ga hier zitten. Ja. En dit is wat ik doe. En nou, is er echt een vorm van geweldloos verzet. En geweldloos zet gaat niet om de ander pijn te doen, want dan is het gewelddadig verzet. Dus niet om die ander te bereken, maar wel om te laten zien, dit is ontstampend. Hier zijn we er niet mee eens. En hier gaan wij ontsteken verzetten. En dan kan je met elkaar heel veel verzet acties gaan verzinnen. En die gaan we zo een stuk over hebben. En dan heb je Jean Sharp en dat is ook een onderzoeker. En die heeft dus ook leuk hebben voor de Google-aars onder ons. Kan je Jean Sharp in typen. En hij is uteur van een boek de politikse of een non-violent actions. Oké. Er zijn drie delen en hij beschrijft ook de struktels die je daarmee te paar. Ja, dat is de kask in gewikkeld. Ja, dat is het. Nou, hij heeft een twee aviertjes zijn met 1898 met odes van non-violence actions. Dus geweldloos acties. En dat zijn acties als natuurlijk, je hebt natuurlijk de sit in, maar ook de stakingen. Gewoon ergens blijven staan. Om te laten zien, het bent er niet meer eens. Of het heet dan de love in. Dus heel hard lachen. Als je de demonstraties op de snelweg zijn dat. Ja, van Extinction World. Dat hebben we nu natuurlijk in Nederland. En dat is apt het geweldloos actie. Alleen dat in gewikkeld is, is dat dat zoveel ommacht opgroept bij de ander. En natuurlijk op de snelweg zitten iedereen vindt daar iets van. En die is vindt dat we moeten doen en ander vindt dat we niet doen. Maar ze doen het wel geweldloos. Ja. En daarmee verstoren ze de omgeving om te laten zien, jo, wij zijn het niet meer eens. Maar ze hebben ook heel veel acties gedaan met hele consetten. En dan worden hun instrumenten afgepakt. En de kweneefe keren veel piappersinaal. Ik vond het echt indrukwekner als ergens in Amsterdam. Een instrumenten, dus gewoon echt een heel oorchest. Instrumenten zijn allemaal ingenomen naar de politie. Maar zij hebben een luchtconcert gespeeld met elkaar. Dus zonder violent. Ja, dus ze hebben dat naargebouwd. Nou, ik vond het zo indrukwekend. Dus dat zou ik op zoeken? Ja, ik zal het kijken of ik het kan vinden. Zet je in het show nu? Ja, gaan we doen en op ons Instagram. Maar echt zo indrukwekend, hoe zij dus bleven spelen, zonder instrument. Wow. Ja, ik vond het echt echt wel een beetje af. Maar ik heb het echt geweld loos gezet. Ja, en het is natuurlijk heel vervelend voor de politie. Ja. Want die willen dat het stopt. En zij en niet persiede politie, maar dat soms is het de ME of de ander of de ouder. Die vind het heel vervelend als een kind echt een tegenbeweging geeft. Ja. En als je kan, dan heb je weer opties en na je de politie die haalt ze uiteindelijk van de snelweg af. Maar dat is natuurlijk ook omdat het het belangrijk door moet in Nederland helemaal hop. Maar dat is niet altijd geweldadig. En dat zal je wel met elkaar op voorbereid moeten zijn. En wat ga je dan doen? En wil je geweld met geweld bestrijden of ga je uiteindelijk mee? En zij gebruiken geen geweld. Maar er wordt wel geweld tegen hun gebruiks. En er is een andere onderzoeken geweest. En zij heet Eerika Chenowet. Ik zal de naam ook zetten in de shownotes. En op YouTube kan je namelijk een ding over haar luisteren. En ik ben eigenlijk. Of kijken, wie het was kijken. Oh sorry, op een Spotify heb ik een podcast van haar geluisterd. En ik kom eigenlijk door de tip van Ron Ottenbroms en Kissenvraging. Ging dat zijn trainers van level. En zij tippte haar naam. Want zij heeft er onzoek gedaan naar geweld lozen acties. We zijn acties, eilig politieke strijders en gewelddadige politiejes. En we hebben genoeg voorbeeld of niet. Ja, daar gaan we verder niet over uitwijden. Maar daar is uitgebekend. Ze heeft heel een groot onderzoeken naar hele grote strijden. Waar in de geweld lozen strijden veel effectieve zijn dan de gewelddadige strijden. Oh wow. En ook wel luisterd. Het is echt wel interessant en ze heeft het echt over hele grote acties. Maar ze zegt ook ja dat als je met elkaar een hele grote strij doet, een landelijk strijd, dan moet 3,4 procent van de bevolking mee gaan in het geweld lozen, dan kan je zelfs een dictator afzetten. Maar goed, zij heeft het echt overgetallen. Je denkt 3,4 procent dat dus niet zoveel. Maar op een land, maar er zoveel miljoen inwoners, heb je ook echt heel veel mensen. Wat dus, maar 3,4 procent is. Maar waar we eigenlijk de koppeling willen maken met gezinnen en met groepen en natuurlijk met school, is dat je dit met elkaar moet doen. Ja. En dat je elkaar moet steunen. Van ik naar wij. Ah, mag ik er wat mooi. Ja, wat dat klopt. Ja. En heb ik ook nog even de naam van heel de Leonart noemen en zijn heis Belgse trainer. En zij heeft de twee handen eigenlijk een meter voor van twee handen gebruikt. En hilde heeft ook op YouTube een uur, een filmpje staan, vooral de verrecht op scholen. Super interessant om ook te zien. En dus ik kan de twee handen je voor beeld doen zeg maar. En die ene hand is rechts. Voor je zien, ja. Als of je een miem speler bent die zand tegen het glas leid, dat steeint. Ja, stop, stop. Dat is één ingem, want er is wel een boze set of verbinden. Dat is duidelijk ook stop. Dit gaat er verder of we vinden niet oké. En je hebt die samenhand. Dus eigenlijk je je anderhand plat met de handpal naar boven. En dat die combinatie maakt dat je je verzet en dat je ook samen gaat zoeken naar opostingen en naar mogelijkheden. Maar dat verzet het, dat is wel echt belangrijk. Ook bij ouders die denken, ja maar. of die het is. Ja, die het ingewikkeld vinden. Want als ik me verzet, dan wordt het erger. Ja. En ja, het kan erger worden. Ja. Dan heb je een plan en doe je het samen. Exakt. Ja. Exakt. Ja. En heb jij een voorbeeld van. een van de gezinnen waar je hebt gewerkt of van een eenvier treiningen waarvan je denkt oh ja dat is goed om te delen maar dat was echt wel een actie van geweldlooserset. Oh jeeje. Een verbeldloos actie dan hè. Maar dat mag ik heel klein zijn. Nou laat me even naan. Oh ja sorry. Zodat ze overvallen we elkaar met onze vragen. Oh nou ik heb wel een hele. Ja nou graag. Ja, dat was wel een ontdekking. Kijk, ik kan je af tekenken. Van de Residential Group heb ik wel een voorbeeld. Ja. En wat is de Residential ook weer? Residential is er waar jongeren van blijven. Jongeren kinderen die wonen echt tijdelijk op een locatie. Ja. Krijg ze behandeling. Ja of gewoon er. Of gewoon van blijven omdat het op een andere plekken thuis niet kan. Ja. En een voorbeeld is op dat een meisje, een keer is weggelopen, een meisje van vijitien en een wegloop is dus geen optie. Dat had wel. En daar heb je alle interventions natuurlijk ook vanuit geweldlooserset. Maar deze groepsleiding had een goed contact met ouders en ze had een moeder een epicstuut van je ze weggelopen en haant ik ook gebeld. En deze moeder heeft hele netwerk geappt. Ze hebben een app-groep met steuners, ze supporten. En deze moeder heeft al die supporters een epicstuut van nou zijn is weg. En we weten even niet waar ze is en kun jullie kijken of jullie contact met haar kunnen omnemen. Ze hebben gewoon zeeven mensen, die hebben lievelig stanten een coole neef naar allemaal belang. En hadden mensen voor dit meisje een paar app vanuit zorg en gezegd, we willen wel echt dat je terug gaat. En als ik iets voor je kan doen dan hoor ik het graag, maar wij vinden het niet oké. En nou krijg je zeeven belletjes of appjes of giftjes of plaatjes of nou noemen op. Waardoor meisje dacht heet je. Ja, dat maakt de indruk. En ook als het geen indruk maakt, je kan iets doen. En de acties van geweldig sausage zijn wel allemaal doen acties. Ja. Allemaal dingen die je kan noemen op plan. Dus dit is een voorbeeld je, een klein voorbeeld van een groepje. Een groepje, een groep waar kinderen verblijven. Ja, want hebben we ook een voorbeeld van scholen? Ja, ik was laatst bij een interfissie van een school. En zij zeiden dat als geweldig sausage voor zet actie. En met 8 of 9 leerragen in een lokaal zijn gaan zitten. Om te laten zien jongens, we kunnen dit dit willen we niet meer op deze manier. En we willen met elkaar dat een betegaat in de klas. En we gaan met jullie samen nadenken hoe we er allemaal voor kunnen zorgen dat het beter gaat. Dan dit is dit willen we niet meer. En als je dan 8 of 9 leerragen heel rustig in je klas hebt vanuit gezag en niet vanuit mag. Dat zilt het verschil van de juiste houden vanuit contact in de relatie. Dan doe je iets anders. En nog even losvam of het werkt of niet. Want het resultaat is fijn als het goed is. Maar eigenlijk niet heel relevant. Wat al is leerragen voldo zich gestuund. En bekrachtig door elkaar. Zwaar elkaar is anchor. Maar deze mag je wel even uitleggen of kunnen we even over hebben samen. Hoe zo telt het resultaat niet. Als je iets uitzet, een actie waarvan je net zegt, het is altijd hangt altijd iets doen. Dan verwacht je of hoop je op ze minst toch wel dat er een resultaat uit komt. De ander daar toch anders door gaat doen of denken. Dat mag je wel hopen. Maar als je het echt gaat verwachten en je daaruit je acties aan afraad mee te meten, dan kan we zomaar zijn dat je dat stevig had. De klas denkt echt ja, je kunt hem in z'n achterzetten, maar pleur op. Of een ander wordt, wat ze kunnen bedenken. En die hebben daar lakken aan. Dan betekent het niet dat het geen goede actie is. En op het moment dat je dan denkt, oh, ze zijn hier niet ver onder de indruk. Ja, daar gaan we mogen misschien weer straf geven. Of daar gaan we mogen weer een ander plan. En het gaat juist om het vol houden, om het vast te houden en dat de lange adem. Want dit is niet met één keer, je klaar. Wat doe je één keer iets en je denkt, oh, nou, het maakt de indruk. En morgen doen we het helemaal niet meer. Dan denk je die kinderen ook, ja, wat is het dit? Of nou, we kunnen weer doen wat we deden. Precies. Dus het gaat wel om echt vol houden. En bestef je dat je geweld met geweld kan bestrijden en dat je geweld ook geweld los kan bestrijden. Maar daar te alleen maar controle hebben over ons zelf. Ja, en niet overander of de resultaat. Maar een zij effect is dan dus dat je hier gesteund kan voelen omdat je het samen doen doet. Absolut. En dat is natuurlijk ook dat voorbeeld. Zal ik het voorbeeld vertellen van die ouders thuis met die jongen die te laat kwam? Zeker. Dat is een mooi ook, hè. Ik heb nog geen idee wat je het zeggen, maar het klinkt al heel goed. Ja, jij vertelt dat altijd. Ah, ik kom er op dan. In de tijd. In de tijd. Met die twee ouders. Oh, ja, op de bank. Ik weet het wel weer. Nou, ik vertel jij. Zal ik het vertellen? Ja, heel goed. Dat is een jonge die op stap gaat. Ja. En die om twee uur thuis moet zijn. En dan bijvoorbeeld niet thuis komt. Ja. Ja, jij kent dit voorbeeld al. Zeker of niet? Ja, het gaat vertellen. Zal ik maar tegen de mensen. Ja, dat doe ik ook. En deze vaderenmoeder wilden zich daar tegen verzetten. Hij had het al aan me gevraagd. Zorg dat je op tijd bent. Zorg dat je om twee uur thuis bent. Maar hij kwam niet op tijd thuis. En deze vaderen moeder dachten ja, daar willen we ons tegen verzetten. Wat ze gingen doen was, zij zetten natuurlijk sowieso eerst even de vrienden in. Door de appen. Toch? Ja, zeker. Dat heb ik vertellen. Het is altijd hartstikke goed. Zij appten de vrienden van deze jonge. Goh weet je, liever piekje is, hij had om twee uur thuis moeten zijn. Maar hij was niet thuis. Zal je alsje en hem ziet. Misschien willen vragen of die naar huis voorkomen of met ons contact te opnemen. Dat is natuurlijk super irritant als je een puur bent. Je raat op stap en je krijgt van je vrienden te horen dat je ouders hebt. Je moeie moeder hebt? Ja, precies. Die jongens natuurlijk behoordelijk over de zijk. En is uiteindelijk wel naar huis gaan of heeft die eerst geappt? Ja, je hebt te. Ik kom er nu aan en ik ben niet de oot of sowieso. Ja, sorry. Ik doe normaal. Ik kom er nu aan. Maar deze vaderen moeder had een plan. En het plan was, zij zaten met z'n tweejes op de bank en dit vind ik zo mooi de toi. Deze moeder had tegenzetten. Die moeder had tegenzetten, want haar berideneering was als ik met teeman zit, dan moet ik kom zijn. Want ik ga wel geen HTT over mij ingeoien. Dan blijven ik rustig zitten. En deze vader legde zijn benen tegen het benen van die moederhands. Door dat ze visie contact hadden en benen tegen elkaar waren, kom vaderkallen blijven. En ze zaten met z'n tweeje op de bank te wachten tot deze jonge man thuis kwam. Het was ietsvrouw of drie of zoveel. En misschien een relater. En er kwam thuis en wat deden vader en moeder inkamte blijven zitten. En die jonge was heel verbazend, toen ze hadden ze een fijne turtrug. Ja, slaplekker. De jonge was wel heel boos. Die was wel heel boos. Ja, ja, hij gehoordd zijn fiets tegen de gevel. Oh ja. Die moeten natuurlijk in de tuin. Ja, achterom. Ja. En ook bedacht met het plan, er ga je niks dan zeggen. Dus als je plan hebt, zorgt dat je goed voorbereid bent. Wat kan er allemaal gebeuren? We guren hem de eervol af, toch? Ja, dus hij mag ook stampend naar boven. Deur dicht gooien, daar gaan we niet op reageren. Dat deed hij allemaal. Ja, daar ging voor ze staan en schreeuwen. Ja, hij trok alles uit de kast, omdat hij dagjaan gaan ze ook schreeuwen. Ja. Maar dat gebeurde niet. Ja, nee, ze had blivegen kan met een teetje zitten. Ja, fantastisch. En toen de volgende week? Ja, toen hebben ze de dag tenaar, hij nog steeds heel boos. Ja, en hij was gewend straf te krijgen, toch? Ja, huis en rest. En toen was het volks mijn vrijdag of zater, een echte week later. En toen zei je dus, ik mocht zeker vanavond niet weer. Maar dan hadden we natuurlijk allemaal al voorbereid, want wat we dacht, ja, wat gaat hij om onder te zeggen, wat dat je daar op terug zeggen, hoe je blijf jij rustig. En toen zei deze vader of moeder, dat weet ik niet meer. Van, natuurlijk mag je wel gaan. Maar we verwachten wel, jammer twee uur thuis bent. En als dat nu zo is, zet je dan in de krant, zei die toen. Het is die vader of woorden. Als we dat, als we dat moeten doen, dan doen we dat. Want wij willen weten waar je bent. En wij willen dat je om twee uur thuis bent. Ja. Een hele fijne avond. Veel plezier doen we. Het hoek ik niet weg, het hoek. Die avond, hij zei hij die oud, ja, echt superknapje, bewekkend gezet. Vanaf, nou, wij hebben we gaan het weer doen. En langer aardem, want ze hadden niet verwacht dat hij al meteen duizekomen. Het hebt hij volgens mij een vijf voor twee. Ja, je hoeft het niet in de krant. Maar ze gingen er weer zitten met zijn twee uur thuis. Klopt, zij zaten er weer, maar hij hebt dus om vijf voor twee. Je hoeft het niet in de krant te zetten. Ik ben nu onderweg, ik ben tien minuten te laat. En nou, van stuk fantastisch, want deze ouder zouden nog nooit een bericht gekregen. Ik ben te laat. En vanaf dat moment liet hij iedere zaterdag of vrijdag weten. Als hij het hij kwam, elke mal een beetje te laat. Maar goed, dat hadden ze veel beetje prima. Ja, maar het gaat denk ik. De meeste ouders ook niet precies om de tijd of je moet heel erg nog in het oude autoriteit stuk zitten. Maar heel veel ouders gaat om ik wil dat je veilig thuis kunt, want je wil dat je weet waar je bent. En dat kan je aan de voorkomt als de Eizerkoud is op een zaterdag middag. Ook vertellen van, ik vind het belangrijk dat ik weet waar je bent en dat je veilig bent. En ik heb het nodig dat jij mij die informatie geeft. En dat is ook mijn taak als ouder, dat is mijn verantwoordelijkheid over jou. Dat ik weet dat je veilig bent, zolang je onder mijn dak woont. En dat begrijpen puberse wel. Ja, als je het heel rustig kan uitleggen. Ja, dan begrijp ze dat zeker. En als jij hebt investeerd in de relatie en blijft investeren, dan zullen ze echt wel wat meer de neging hebben om daar naar te luisteren. Zo hoog er naar te neerde geval. Ja, precies. Ja. En dan is het ook geen verrassing meer als je dus de zaterdag zelf zegt met wie ga je en hoe laat ben je thuis in hoekomt, die thuis? Mijn vraag altijd. Hoe kom je thuis met wie in waar slaap je? Dan is dat geen verrassende vraag meer. Kunnen ze nog steeds met de ogen rollen, maar dan weten we dat we moeten al weten. Oké, let's go. Of laatst had ik ook een keer dat een vriendinnetje van een katootje, maar een katootje-batterij sleeg. Maar ze is met mij en we komen bij jullie slapen. Dat is toch top. -Ja, dat is echt goed. Ja, dat toen was ik wel blij. -Ja, heel goed. En wat je natuurlijk hoopt, door met elkaar. Veel maar vanuit verbinden het gezocht te werken. Dat je de machteloosheid van de ouder of de leerkracht of de groepsleider. dat je de machteloosheid vermindigt, waardoor je veel meer kan blijven staan. En dat is fijn. Want hoe kan een leerkracht zich bouwen dan dat ze met ze alleen in een hotel? Wat ik zeg, je in het nook. -Och leuk. En een klaslokouw gaan zitten. Hoe zouden zij zeggen kunnen verzetten? Volgendeen leerkracht, één docent op de. Laat we zeggen, docent, medlebaarschool, tegen een klas of een kind uit de klas. Heb je daar bijvoorbeeld van? -Ja, weet je. En alleen, daar kan je afvragen of je dat moet willen. Nou, niet alleen misschien, maar gewoon een heel praktisch voorbeeld. Want ik kan me voorstellen dat als er docenten zijn die nu luisteren. dat zij niet echt denken van, oh ja, laat we met z'n achterin een lokaal gaan zitten. Wij willen dit niet meer. -Nee, het is niet heel dat ze betenen. Ja, dat is best op het te. -Ja, dat is best op het te. Een kleinig kan bijvoorbeeld dat op mentage en in gewikkelde klas hebt. En alvang klas met gedrag of een leerling met in gewikkeld gedrag. Dat je, daar zou je zo al open, transprant over bent in de leeragakamer. En dat vraagt wel iets van de culture binnen een school. Ja, het kan zo'n datje schaamt. En op mentage, je schaamt omdat het jouw niet lukt met die leerling. Er is een groot probleem in de scholen, de schaamte van het leerag. Omdat ze niet denken dat ze alleen moeten doen. Want dat natuurlijk echt niet is. Maar voor een gevoel vaak wel. Je zit in de leeragakamer en je zegt, "Jou, het lukt me niet met je groentje." En er zijn drie die kijken je aan van hoe zo niet. Nou, als je uit mijn klas zou je totaal geen probleem mee, dan haal je het wel uit je hoofd om daarna te vragen of wat kan ik doen. Of je moet zo sterk zijn en zo verankert zijn in jezelf. Dat je kan zeggen, "Jou, fijne jullie het zo goed kunnen met hem." "Vertel me wat je die doen." Want het lukt mij niet. Kun je je met tips geven. Maar meestal is de leerag dan wel klaar met zijn hulpvraag of haar hulpvraag. Dus daar begint het eigenlijk met 'jou, zijn we open en transparent?' Kunnen we echt zeggen het lukt mij niet. Even de vanaf uitgaande dat dat kan. Dan zou het heel fijn zijn. Als je kan zeggen dat we een keer met de school echt fantastisch hebben. Die hebben als met elkaar afsprok met het team, het team was getreint ook middelbare school. En die hebben afsprok als het ingewikkeld wordt in mijn klas. Als ik voelde het spanning oploop, dan zet ik letterlijk de deur open. Dat gingen ze niet tegen de kinderen in de klas zeggen. Maar die leerag heeft dan deur, die zet de deur open. Waardoor iedereen die op die gang loopt. Dus collega's concierge iedereen had in die treining gezeten. Iedereen wist hoe dat lokaal die deur zat open. Wij hebben iets te doen. En dan hadden ze echt met elkaar afgesproken. Dan nam iemand voor hem of haar 'Koffie mee' of wat dan ook 't'. En dan lopen ze even de klas binnen. Waardoor je steun voelt, dan kan die ene leeraar die extra binnenkomt vragen aan de klas. Of 'hek' dan nog iets voor jullie doen. Als dat de sfeer wordt, dan hoef je die leerling niet uit te sturen. Wat de weetje die leerling heeft, het lastig, want die laat lastig gedrag zien. Dat zal het lastig met hem of haar zelf gaan. De naseer zit er van 'heilje' op. Wat kan ik voor je doen? Wat voest maar gaat niet zo lekker. Wat wil je? Het is echt mooi. En dan haal je mensen naar binnen? En zeker is dat de culture wordt dat het normaal wordt om bij elkaar binnen te lopen. Zonder dat jij voelt als leeraar, ik kan het dus niet, en ze komen controleren. Dat heeft echt te maken met de sfeer binnen een school. En daar kan je met elkaar absoluut aan werken, maar dan moet je wel aanacht aan bestemen. En bijna afspraken overmaken. Maar dat zijn kleine verzet-acties binnen een school, die echt met elkaar kan doen. En ik was later op een school en toen hadden we het over roken. Het mag natuurlijk niet scholen openbaar te rein, bla bla. Dus op school mag je niet mogen ook, en te karsken goed. Maar hoe ga je dat handhaven? En handhaven is een vervorm van verzet. Lop je er voorbij en kijk je weg omdat je denkt, ik ken ze niet, dus ik ga niet zeggen. Wat ik begrijpen als mensen echt, het begrijpen ik heel goed. Maar als je weg loopt en je hebt het gezien, maar je zegt het niet, weet je die leerlingen. Zet het gezien, ze zegt het niet. Dus lukt het je om te blijven aanen me en om naar die groep toe te gaan, want ze hebben jongens zet dit niet de bedoeling. Ik had het van de week gegeven met Otis boodschappen doen. En Otis met me mee. En er was een groepje jongeren met een die had zijn oud er ook gepakkeerd. En lopen naar de oud en die laten een plastic vallen, iets verpakking van iets. En Otis kijkt mij aan, want ik heb hem opgevoerd met dat rapje, volp of die doet, die is akke je gooi het in de pellebouw. Maar hij is ook puber, dus hij dacht wel, wat gaat mijn moeder nou doen? Wat ze weer iets zeggen. Ik ging maar moeder iets zeggen, ging deze moeder iets zeggen. Dus ik ging naar die jongens toe en ik zeg dan, ja, mijn ogen, mijn moeder zijn altijd jouw gezicht, een open boek. Dus ik kan niet geheelkallen, mijn ogen zijn niet geheelkallen, maar worden wel en hoe mijn houding was ook, maar ik vond er wel wat van. Dus ik zei dat jullie vergeten iets, jullie zijn iets vergeten. En Otis, die kon denk ik wat door de grond zag. 4 van die gasten, die keken mij echt woest aan. Dat is ook nog eens niet goed gelukt, zeg maar, deze actie. Als je het hebt over verwacht geen verwachtingen, zei ik me allemaal aan. Te zei ik, er is iets op de grond, van als van jullie. Dus ik stel voor dat je dat nog even oppakt. En zo zei ik dat ook. Zo zei ik dat ook. Dat was het wel lekker duidelijk. Ja, wel duidelijk. En Otis, die was al binnen, die denkt, ik hoor hier niet bij. En ik ben ook natuurlijk weggegaan, want ik dacht, ja, ik kan nu wel blijven staan, maar ik heb geen invloed op de ander. Ik geel wel invloedhopelijk, maar geen controle op de ander alleen op mezelf. Dus ik ben er binnen gelopen. En uiteindelijk zijn die jongens nog achter mij aan de winkel in gekomen. Ik denk dat ze een beetje wilde profisseren. Otis voelde zich er niet van het echt niet in fijn, niet oké. Maar snap maar. En zwergingen gewoon boodschappen doen en die jongens gingen ook nog eviet te halen. Ja, ik weet niet of het toevall was, maar ik voelde me wel een beetje, nou niet bedrijgt, maar ik dacht, oké, dat doe ik likspres. En toen ik buiten kwam, toen stonden ze bij het papietje, maar niemand ging het op rapen. Dus er zijn Otis en ik er gewoon langs gelopen ook. En in de auto gestapt, zei, 'O, het moet dit nou, mam'. En toen dacht ik ook, ja, dat is voor jou natuurlijk ook, maar als ik er niks van zeg, wip het ook later ga. Ik wil dat niet. En misschien kunnen we dan nog iets over maar naouding, daar kunnen we misschien nog wat invoindjes in de toon. In de toon. En dat kan veel geweld lozer nog denk ik. Maar nee, niks zeg is voor mij geen opsting. Ik heb bij de avond vier dagen. Ik ga niet van de avond vier dagen. Nee? Nou, heel veel ouders houden niet van de avond vier dagen. Nee, nou niet de avond vier dagen, zeg maar, met etesporten, uitschoren, alles klaar maken, die kinderen helemaal niet van de avond vier dagen. Gewoon. Het juist wel van wandelen. Ik ga ontsend van wandelen, maar niet met 5.000 kinderen en ouders in een langer stoet door het bos, met spullen en snoep zakken dat je echt denkt. Dit is bedoeld om kinderen te laten bewegen en we stoppen ze volmen. Nou, ik hou er niet van. Oké. En ik weet met mij heel veel andere ouders. En kinderen vinden het op zich wel leuk. Maar alleen met zijn eigen groepjes vaak veel gedoeen. Ik kan het laten kent die wilden niet lopen en dan hoorde ik die moeder zeggen, "Nou, als je nou doorlaap te krijgen straks Lego." Ja, ja, waarom doen we dat? Maar goed. Ja, oké. Maar dat valt wel laten. Ik kender laat ook wel iets vallen, expressbemust, onbewust, prongelijk. De liepen zo groepje van die johetjes, waar de wage klein, natuurlijk, ik heb nog wel een beetje vallen. En die liepen vallen die duidelijk iets vallen. En ik tek ze op hun schouder, dat die natuurlijk allemaal zo stroperig want ze konden naar hersen, niet zeldig. Ik zeg jongens, je laat iets vallen. Als ik kijk me aan, dan eentje die wilde wegkijken. En die alders zei, "Oh, sorry, dat was niet bedoeling, maar die had er altijd duidelijk express laten vallen." En dus dat 'sorgige jongetje drapt ze net op. En ik zei, "Kom, ik heb ze anders aan mij, dan hou ik het wel bij." Pek na lang, maar geef je te aardigst doen. Maar te dachten, "Kal, ja, ik moet er ook iets van zeggen." En niet altijd, want ik. het show is zo bedoeling. Ja, zeker. Maar ik had bij deze jongens had ik de grap van die docent die dat laatste ons vertelden moeten doen. Ik had naar die jongens moeten gaan doen, zeg je, "Mag ik het Arschip-Liefdag voor jullie oprappen, opruimen." Dan als je beliefd laat mij er doen, kan je het zelf even te vallen, ik heb er doen. Dat had ik moeten doen. Maar goed anyways. Oké. Verzet. Maar jij had het in het begin van dit gesprek over. "Zit in een aankondiging." Oh, ja, wat goed dat je dat zou houden. Ja, dat ben ik goed in. Heel knap. Ja, daar zijn natuurlijk acties en een aankondiging. Die ga ik zal ik heel kort uitleggen, want dat is niet iets wat je zomaar doet. Dus niet de bedoeling best mensen dat je nu in één denkt, "Oe, dat ga ik doen." Nee, nee, nee. Daarom leggen we heel kort uit, want ik vind het wel dat als mensen het gaan doen, dat je echt moet weten. En wat gelijk moet doen? Ja, en heel veel over moet lezen. Ja. Dus een aankondiging is een brief die je liefde vol is, maar wel echt met verzet. Waar in de staatjo dit doe je allemaal fantastisch. Dit vinden we leuk en fijne jouw. En misschien nog wel een sorry, van een sorry dat wel, boos op je zengeweest. Misschien gewoon heel graag, een sorry. Ja, het allerliefste sorry. Ja, ja. En bijna al. We kunnen voor heel veel dingen zorgen. Ja, sorry dat wij zo boos op je gereageerd hebben. Zorg dat we ook hebben uitscholden. Sorry dat we jou niet begrijpen op een manier waarop jij graag zou willen. Ja, al die zorgen is, we maken allemaal in de berief. En dan komt er een stukje in waar je zorgen overmaakt. We maken al zorgen dat je zonder toestemming zonder weg bent. Of ja, te veel drinkt waar je echt met elkaar echt zorgen overmaakt. Maar dit kan ook bij kinderen van acht. We maken onzorg dat jij je broertje schopt. Ja. Of dat jij een spullijke potgooit of dat je zo boos wordt dat er een glas kapot gaat. Of op school. Ja. En vanaf nu gaan wij ons hier tegenverzet. En de vraag is, welke woordkeus kies je dan? Ja. En we gaan hier in samenwerken. En dan gaan we het netwerk beschrijven. Dus wie gaan ons hier bij helpen? Want we willen echt dat de stoten nog wat beter gaan met ons allemaal. Ja. En we hebben er vertrouwen. En we hebben er superveel veel tevraag. Dus in een lieve prije zit er vaak ook heel mooi uit. Een mooi aangeklaas. Paarden als je van paardaal tevraaien. Ja. En die prift die kan je vollezen in verschillende contexten. En dan heb je daarna ook nog als extra interventie nog te zitten in. En die komt dat misschien wel leuk om te stellen. Eigenlijk volgens mij door Martin Luther King. Ja. Met een restaurant. Die is voor een restaurant gaan zitten omdat hij als een zwarte man niet met binnen mogen. Ja. En dat is gelukkig al heel lang geleden. En hij is echt dat tegen gaan verzetten. Ja. En hij is heel gewoon trots maar wel echt recht opraand zitten. Ja. Voor dat restaurant met een juiste houding. De geweld loose houding. Ja. Heel belangrijk. Het contact gaan maken we de mensen langs kwamen. En mensen vroeger waarom zit je hier? Uitleggen, joe. Ik ben er niet meer eens. Ja. En ik vind het onerlijk en dit is onrecht. Ja. En waardoor die heel veel mensen voor dat restaurant heeft gekregen. Ik te hele straat heeft volgezeten. En niet één dag maar echt dagen achter elkaar. In mijn hoofd drie weken. Maar dat kan ook twee of vier weken zijn geweest. Echt heel erg lang. Waardoor de mensen nog in het restaurant gingen. Over de alle gekeleurde mensen heen moest je stoppen. Waardoor de mensen natuurlijk geen mensen meer naar de restaurant gingen. Ja, ze staan die kapot. En het restaurant niet anders komt dan de deur openmaken. Ja. Dat is er. Erg een de orsunele zit in. En ook door geweldig. Opzet geweldig. Want als deze lieve mattenut de king voorde het restaurant als gaan we een baksteen. Dan had iedereen het restaurant gesteund in dit kandus niet. En daarom moeten we hem niet binnen laten. En het gaat dus echt over het geweld lozen deel. En niet het geweldig. Geweld roept geweld op. En de kunst is om het echt om te draaien. En het zit in kan heel groot en die kan heel klein. En dat kan zelfs al aan de tafel dat je blijft zitten. En zegt van jou, ik ben echt even stil. We zijn hier zo niet mee eens. En denk eens met ons mee naar een oplossing. Of in de slaapkamer. Dat is de keiligte officiële zit in vanuit de opverlening. Op school hebben we hem ook echt wel eens gedaan in een kleine lierare kamer. Kleiner ruimte. Waarin verschillende mensen kwamen die belangrijk waren voor een leerling. Die het echt gedrag heeft luidt. Dat was heel erg een frends overschrijd. Waarin volgens mij vanzelf open en oma en één van de ouders. Het volgens mij moed, maar dat weet ik niet me zeker. De IBE, de directeur van de school en de lierkracht van de klas. Die zijn in dat locale jongen van zons met twaalf net middelbare school. En toen zijn ze daar allemaal gezitten. En dat jongen kwam ze laten dat locale binnen. En al die mensen zitten daar heel stil. Het is sowieso wel heel druk gek. Hij is naast een opa gaan zitten. Die heeft hem vastgehouden. Dus hij heeft een van die lierragen. Vox mij zijn eigen lierragen van jongen. Wat er is gebeurde afgelopen period. Dat kan echt niet binnen onze school. En wij zijn allemaal stil. Dus daar hebben ze wel gezegd. We zijn stil. En we willen echt dat je meegaan denken. Dus het is heel examen voor en samen met jou. Maar wel vanuit stilten. Met die kracht van jouw ga maar eens nadenken. En want ze hadden allemaal dingen al bedacht. Die niet persi-gewelte loos waren. Dus als verwijderen. Ja. Reden kaart. Ja. Straffwerk. Nou, mama. Na komen. En dit heeft uiteindelijk. En dat is niet interessant. En ook wel interessant. Heel veel impact gemaakt op deze jongen. Ja. En dat zijn opa-nomeren allebei waren. En dat had hij allemaal niet bedacht van te volgen. En niet dat het daarna persen meteen beteging. Maar daarna zijn ze wel met elkaar gaan kijken. Voor je hoe kun je jou nou het beste helpen. Want we willen dat goed gaat. En dat moet nu gaat. Dat kan niet. En dat is deze jongen natuurlijk al lang. Ja, je kan het ook niet meer. Als je dit helemaal dit gedacht of goed kent. En heel veel meer bezig bent. Dan kan je het ook niet meer niet zien. Nee. En bijvoorbeeld ook een voorbeeld van een school. Van mijn kinderen. Als ze dan te laat komen zogt. Dus dan moeten ze zich om 8 uur melden. Oh ja. Maar er zijn gewoon kinderen die dat niet doen. Die gaan gewoon niet om 8 uur melden. En dan. Ja. Hoe kan je jouw school verhouden tegen kinderen of opzichte van kinderen die. Nee, het zijn laat komen en die dan afstraaf. Dus aan de aaningsstekens een 8 uur-smelding krijgen. Ja. En met als doel dat ze hen wil laten inzien van jouw kom op tijd. Maar aan de voorkant is daar natuurlijk al heel wat anders. Wat je kan doen. Ja. En de grap is, ik denk daar dan over na. Ja. Ik wil dan eigenlijk zo'n school al. Sullen we even sparen weet je wel. Dat je denkt van. Ga met die kinderen als mentors zijn ingesprek over. heet wat maakt nou dat je er al lopen. En wat doen of gaan we in een daad zitten als het waar blijft u er in blijft uren? Ga zitten en ga een oplossing vragen met stilten. En ga daar gewoon laat het kind zitten en blijft daar zelf ook zitten. Want wat leren we kinderen met een 8 uur-smelding in vierkantgroost. Nou ja, nou al die maatregelen, maar op die je versint wat je hoopt. Dit gaat wel werken. Dan zullen ze het wel leren, vanuit dat stuk. Ja, dan leren ze het wel, maar dat gebeurt niet. Want er zijn echt kinderen die denken, ga ook niet om achter. Ja, precies. En dan gaan we dan uit bed slepen. Dan gaan we ook niet doen, hè. Nou ja, vervolgens worden wij gebeld. Ja. Want dit gaat over mijn terbe minder kind. Oh, wij ouders worden dan gebeld. Wij worden dan gebeld. Door school. Ja, kutootje had een 8 uur-smelding, maar ze is er niet. Oh ja. En dan, ja, het zeg ik dan, ja, dat weet ik. Oh, weet u dat. Dat klopt zij, want ze was hier vanmorgen en ik heb haar drie keer gezegd dat ze een 8 uur-smelding al. Maar ze houden haar schouders op mijn zing niet. Ik kan hem mij van bijna 1 meter 80 echt niet aan haar lurveen mijn ouders sluren. Of is dat wat u van mij verwacht? Nee, nee, nee, nee, nee, nee, wil u alleen even op de hoogt stellen. Ja, ik weet het. En ik doe er alles aan om haar te motiveren om wel te gaan. Punt. Ja. Dat snap je. Dat is wel interessant, hè. Punt, ook, zo goed. Dat ik zo'n zeg. Ja, maar meer van. Ja. Eigenlijk is de onmacht. Dat is mooi, hè. De onmacht wordt doorgegeven van. Ja, van school. Van school, naar mij als ouders. Ja. En ik kan dat zou dat heel logischer wijs weer kunnen afgaan reageren op mijn kind. Ja. Met boos en met. Ja. Zij ook echt vindt school, en thuis is eigenlijk thuis. Ja. En de samenwerking is heel belangrijk. Dus ik ga dan weer. Het gesprek met een ketootje aan van schoolkaat weet je. Zorg gewoon het je op tijd bent. En. Ja. En de school gaat dan eigenlijk weer. Denk ik, uiteindelijk weer met straffen of nezegingen nu dragen. Ja. Met de leerplicht. Oh, wow. Ja. En ja, daar is dan ja toevallig ons kind ook dus niet van onderinruk. Nee, die boete komt bij jou. Dan hebben wij haar wel verteld van gewoon deze alsere boete komt lieve mijd dan is deze voor jou. Ja. Dus dat is wel wat wij dan zeggen. Dat is dan een logischer gevolg van haar acties. Maar ik vind dat daar dus op een eigenlijk op een andere manier creatiefer mee omgaan zou kunnen. Ja. En ik denk dat de uitdaging ligt, want school wil dit natuurlijk uiteindelijk ook niet. En dit is een soort. Ja, spiraal waar je het recht komt waar je veel scholen he. Ja, heel veel scholen. En ik denk dat het gesprek het waard is om te onderzoeken met elkaar. Je hoeg gaan we dit doen. Ja. En wat is een logisch gevolg? Een logische volg is niet. Ja, je bent te laat dus komen om 8 uur. Ja, ik vind niet persen in logische volg. En een puurbeur was ook niet. En ook niet met een belooningsysteem. Want ja, kan ze uit drie keer een eiche krijgen, omdat ze op tijd is. Ja, de vier keer denk ze ja, laat dat eiche zitten. Ja. Ik wil nu iets groters. Dus straf kinderen worden er immun voor. Ja, het is niet meer zo'n. Even meer zo'n ook. Interessant. Ja. En dan ook, dan doe ik dat toch niet. Ja, ik weet nog zo goed dat ik vroeger. Ja, ik was er altijd al een keer verteld dat ik weer zonder eten naar bed moet. Ja. Ja, een keer voorgekomen, maar ik moet het dus me bijgebleven. Dat ik me schouzen op haar halen en dacht ja, dan dan niet. Dus je kan als kind ook in verzet gaan. Ja. En dat doet zij ook. Ja. En dat doen natuurlijk heel veel kinderen die iets krijgen wat ze aan ontrecht vinden. Kinderen vinden er nog al vaak iets om te negen. Ja. Ja, die gaan in verzet. En dan hoop je maar dat dat een beetje geweld loos is. Maar met een beetje pech, gaan ze gewoon daarin in verzet. Ja, ik was later op een locatie en die hebben het training allemaal gehad. En ik kijk met hun mee naar wat kan je nog meer doen. En in verzet acties. Ja. En jongeren die weglopen bijvoorbeeld. En wat we merken is dat ze wel dan het contact blijven aangaan, maar dan uiteindelijk geen acties meer doen. En het zit hem juist in al die acties die hem er elkaar kan verzinnen. Waardoor je weer voelt, over kunnen nog wel wat. En ik denk dat dat een grote uitdaging is. Dat met elkaar acties bedenken wat kunnen we nu doen. Zat we ons wel blijven verzetten. Tegenedrag wat niet ook is. En als mooie afsluiten, dat is een zin van Gandhi. Biede change, je want to see in de world. Dus ben zelf de verandering die jij ook graag wil zien in de leer. Ja. Dat is een leuke nelen mooie afsluiten. Ik kan dit onderwerp schitrund. Dank jullie wel voor het luisteren. Maar deze aflevering over verzet van de geweldloze podcast. Wij vinden het hartstikke leuk dat jullie luisteren. Waar deren het heel erg? Jullie reacties, we lezen ze allemaal. En als je ons wil helpen, reed onze podcast dan met sterren. Of met reviews. Want zo worden we ook weer sneller gevonden door andere mensen. En hopen wij dit ook in de gesprek. En we zijn er binnen een gezag. Zo is het. Ik ben hier een fijne dag en heel graag tot de volgende keer. En de volgende keer gaan we het over het raampje "Do Window of Tollens". Doei!