63. De Geweldloze Podcast - Slecht praten over school

Welkom! Wij zijn Eelse van Neuvel en Marike van Genika en dit is de geweldloze podcast. Deze podcast is voor iedereen die meer wil weten over verbindend gezag en geweldloze gezag. Hallo en leuk dat je weer luistert naar de geweldloze podcast. Heel! Nou, je zit er en je hoest. Laten we daarmee beginnen hoe is het? Nou net niet zie ik zeg maar. Zijn kwakkel grip 80 ziekje? Net niet genoeg om een bed te gaan liggen maar ook niet helemaal fit. Nee dus ik heb afdoe hoeste buien. Ik hoor er echt, ik kon van zoveel mensen die zie ik zijn. Maar goed, dit is vervelend. Maar jamer, ja precies. Ik ben heel blij, ik heb je lang niet gezien voor mijn gevoel echt. Ja, eigenlijk ben jij bij de kiewezie. We gaan straks lekker op je eten. Ja, leuk voor jou. Ja goed, ik heb leuke dingen om te delen. Verdsel. Leukke dingen om te delen. Een faal en een succes ervaring. Oh lekker. Dat zijn allebei leuke. Ik wil niet meer succes. Echt? Wil je niet eigenlijk ook prima? Mijn succes ervaring. Ik voelde me echt heel goed. Ik had ook een doel stond lekker te doeten. Ze was gewoon en ze doelt altijd graag lang. En tot mijn grote irritatie. Maar ik kon dat laten. Kunnen. Ja. En ik heb wij bij zo'n sonos in de badkamer staan. Sonos. Musiekboks. Ja, muziekboks. En ineens kwam het tot me en heb ik haar lieverlingsmusiek aangezet op de sonos in de badkamer twels aan het doetje was. Ja, dat is toch een leuk relatie gevaar. Ja, heel leuk. Dat vind ik echt een goed relatie gevaar. En ze kwam ook echt zo. Ik hoorde er meezingen. En dan kijk ik. Ja, ik ben dan wel zo. Dan kijk ik wel zo'n soort van blije puppy die aangehoudt worden. Zeg dat je weer. Zeg nou, ik zeg nou dat ik iets leuk zou vandaan. En ik kreeg een vriendelijke glimlaag. Dat is wel heel leuk. Ik vond het echt heel leuk. Ik vond het, ik was vooral heel content met mezelf. Ja, dat snap wel het goed bedacht. Ja, he. Dus bij deze mocht je een dochter van zoon hebben met een muziek maakt die misschien niet tehouden. Dit was prima, dit was Ariana Grande, dus dat was helemaal prima. Maar de hardstel voorkeur van mijn zoon is misschien nog even een ander verhaal. Maar dat was een groot drama. Ja, leuk. Ja, en ik was met haar naar Parijs geweest en dat had ik nog echt, maar dat was voorbeeld van mijn eigen grote raam. Dat ik echt bewust heb gezegd, zij gaat zich klaar maken in de wadkamer. Hoe lang het ook duurt heb ik me voorgenomen. Ik ga met een boek al ik ben genomen op bed. Wacht, dat het wel is tot ze klaar. En ik heb geen enkeer gezegd, zullen we nou, zullen we nou, ben je klaar hoe lang nog er niks. Ik ben gewoon gaan zitten met een kopje koffie en een boek. En tot dat ze klaar was. Oh wat een heerlijk. Oh, fijn dat je dat je zelf volgen had met dat het dan ook lukt. Een plan. Ja heerlijk. Dat een plan en het lukt. Ja, dat was echt heel leuk. En dat kwam de rest van de dag ook ten goede. Tuurlijk. De stachtje al gewoon gezellig zouden. Ja. En ik dacht, maak me niet uit of ik het zonder vind. En ik had ook nog iets slim gedaan, want ik zellig. Ik had een aantal dingen gerezerveerd. Zoals bijvoorbeeld opradengaan je. Die moet je dan moet je tikken voor reserveren. En dat had ik allemaal smiddags geplend. Oh ja. Ook slim. Ja, al doen ze meer gerezerveerd. Ja, dat zou ik het liefst willen. Ik wil dan alles uit de dag. Ja, maar ik dacht, ik ben met een jonge dame die gewoon een ander werk een brein heeft. En de ochtend wat langsamer opstart. Ja. En het is echt een goede gewubies. Zo leuk gehad. Ah, fijn. Ja, was echt een leuk. Fijn aan de raad. Leuk. Ja. En nu zit je te wachten met fall. Kom maar door. Ik ben niet veel lachen wat ons werkt koest. Ga je woeste, ja. Ja, kom maar op. Waar ga je het best? Waarom je zelf? Dat is altijd bij ons. Waarom je zelf? Oké, nou, situatie aan tafel. Ik zit te eten met otusketootje en een vriendinvoketootje. Nou, we zitten gewoon te kletcenteloen. En nou, we zijn geariverd. Zeg maar in de pubertijd van mij zo. Is vollebak geariverd in boeien bepaalig zelf wel. En nou, als ik nog maar zucht irritering ik hem al. Maar ze moet je afleven van een paar jaar geleden terugkomen. Ja, dat weet je nog even hoe die ook was. Oh ja. Ah, ja. Toen die nog zo cu-de-cue-de-cue-de-wad. Ja. Maar we zijn dus geariverd. Dus, nou, het was echt superonaardig tegen mij. En nou, ik kon het wel handelen. Met zijn drie, al alleen ooit is. En nou, nou, allemaal. En zo. Het is toe door nou, misschien voor de andere. Denk ik. Ja. Weet ik niet zou kunnen dat dat allemaal onder de ijsberg zit. Of misschien waarde andere dingen gebeurt de schoolvins en vriendengroep of meetjes, a dono. En ik was echt een nooit. Maar raamert kleiner en kleiner en kleiner en kleiner. Nou, en je kent dat wel op een moment. Ik was moe en ik wilde op tijd naar bed. En ik wil echt net me bedding stoppen. Ja, dan begint het altijd, hè. Dan begint het altijd. En op dat moment begint Otis te zeggen, ik heb een lekker band en je moet maar morgen een school brengen. Wow. Nou, ik ging met gestrekthben, eels. Met gestrekthben, ik heb alscherend wat geef verbinden te gezagd is. Oh. Ik ging met gestrekthben, ik ben gaan als danantje. Ik ben gaan zeggen, voor wat hoort, wat dat soort ellen. Ik heb gezegd, als jij zo tegen mij doet, denk je toch zeker niet dat ik je morgen ga brengen. Nou, alles waar ik niet achter stavig doud. Tot zover al uit van dat je een erg bent. Ja. En op een geefment krijg ik zo'n. Ja, waarin ik wel weer de achter? Ja, de tijdens. Dat komt altijd wel. Meestal tijdens dacht ik, oh ja, dit is echt helemaal niet helpen. Ging je door of ging? Ik stopte, hè. Ik stopte. Oh, wat knap. Oh, dat vind ik knap. Ik stopte. Ik ga nu slapen, heb het zo morgen over. Er kan hij niet mee, want hij wil weten. Ja, breng je mij wel even zo. Waar ben ik aan toe en terecht ook, maar ik kon het echt niet. Hoe laat was het? Half twaalf. Ik ga niet. Ik heb precies dat zeg ik, het gebeurt altijd. Oh wow. Als je wil gaan slapen willen ze praten of willen ze alles altijd toch. Dus de volgende dag heb ik hem wel gebracht naar school en gezegd, ik heb hem opgelost, ik heb gezegd, dan ga je fiets, die brengen we naar de fietsen maken, die ga je zelf uit school halen en of fiets in een huis. Dus dat was het eigenlijk goed, toen ik weer als ik echt slap heb, is er raam weer groot. Zeg die fietsen maken. Oh, m'n veroeken, gekund wel lekker zwachten. Hij is zo klaar hoor, ik heb hem weer mee nemen. Ik zo, nou, dat was nog klein voor neinig, stukje van mij zijn, nou, hij loopt maar gewoon naar u toe en hij gaat maar gewoon op de fiets terug naar huis. Dat was nog een klein voor neinig stukje. Ja, acht, acht. Het is weer goed gekocht. Nou, wat goed. Ja, ik heb een tofliever met de succesvervaringen. Ja, wie heb je vast nog wel eens? Nee, wel. Ik heb heel veel succesvervaringen over jou. Nou, je zit hartstikke minder op je telefoon. O, ja, absoluut. Je hebt eigenlijk kerstverkantjes zitten puuselen. Ja, veel gewandelds. Ja. Ja. En gisterzij ik tegen maar ik weet je wat ik wil doen, maar ze hoort lachen. Ik zei, ik wil een kleurboek voor voor mij. Oh, een kleurboek voor mij. Oh, helep met ze, helep. Dit gaat een verkende kant op. Dus ik zit je mij heel dag een boer moet genoemd. De jij daadlijk interkeleuren van vossen met zinke met van die zijfertjes. Nee. Nee, dat kan niet aan, want hij is gijne door de stifte. Oh. Nee, zijfertjes. Nee, dat is alles geprobeerd. Nee, dat weet dat. Weet er iedereen. Nee, dat weet ik helemaal niet. Oh. Nee, vet verf, dat. Maar ik was een kleurboek voor vassen. Dan wat is het verschil met gewoon kleurboek? Gewoon wat. interligent de getekendigen. Haha, ik weet het niet. Ik heb gewoon zin op de kleure eels. Oh. Het is winter. Ja, laat me het rust. Laat me lekker kleuren. Heb jij een succes ervaring? Want even je ziek. Ja. Hoe is het met jouw raam? En je bent zelf ook niet helemaal fit? En haar raam en heb je iets om te doen? Nou, ik heb wel. Nou, op zich een raam technisch wel goed. Ja, ik ben. Ja, ik ben natuurlijk naar prijs, ik ben natuurlijk naar Londen geweest. Ja, toevallig dat we het gelijkert. Ja. Ik ben niet alleen met één kind weggingen. Niet dat we altijd met een kind op vakantzaar. Maar die van mij had dat gekregen omdat ze twaalf was. Met iemand ben ik bija geleden naar Rome en met Eefje en dus nu naar Londen. En ja, wat heel. Ik heb eerder alle keer verteld over het concept waar een Eefje soort panieke kreeg. Ik zal de korte samen wat ik doe, maar Eefje had veel spanning voor de reis. Ze wilde heel graag gaan en vind het spannend. En het was de rei van de duwane. En ze zat al twee uur in de vliegveld te wachten voor dat je dan dan de duwane kan. En toen zonder we in de rij en ze zondde met een zak, want ze dacht dat ze over moet schemen. En ze wilde uit de rij. En we hadden net de afleveren die hierna komt. Die hadden we net daarvoor opgenomen over angst. Dus ik zat helemaal goed in de angstmaterie. En het enige wat ik tegen haar zij is, even je weet dat je met deze spanning om kan gaan. En dat zei ik dan nog meer. Ik weet dat je met deze spanning om kan gaan. En we blijven staan, zo iets zij ik. En ik keel me hand op haar rug, wil zachtjes ze van jou. Ik ben er. En daarna was ik stil. Maar dat was echt heel bitter. -Heel, heel bitter. Want zij kijk me aan, zei 'm om 'i' grauut eruit. En het is ontdek heel veel mensen, het was haar graaske druk. En elke keer kon ik gewoon naar een stapje zetten. Dus ik doe haar, ik begleid haar, want het was niet even duur. Stap je naar voren, om ik had het inmiddels twee rolkoffers ontzettend een zak vast om over te geven. En ik had twee rolkoffers, twee rugzakker. En ik die ik daarvoor moest bolhoevereren om maar niet uit te rijten, om te snappen. Nou, ik heb daar wel een staan ame. Zweeten ook tegelijkertijd. -Hoe op iemandje. Waar de mensen lief voor zijn. -Nee, ja. Nou, ik wij zijn prongelijk, hebben wij iemand ingehaald. Dat was echt helemaal niet met me bedoeling. Maar dat heb ik prongelijk gedaan, die vrouw weet heel boos. En toen kijk ik die me vrouw aan. En toen zei ik, zei 'm ook even dat hij zon te huilen en een echt paniek had. En zei ik gewoon me vrouw, kijk gewoon heel evenjes. Ik zei 'sorgie, het was niet met me bedoeling. Zei 'm 'i' zou 'i' op te wachten. -Ja, ik zei 'sorgie met me vrouw. Maar ik ben wel blijven staan, ik dacht, echt het onderreffen op. Oh, voldo ik niet zo netjes. -Wauw, dat je. Maar goed, hij had dus een klein raam, kleinere aan dan dat ik had. Of zei ik je zelfs. -Ja, dat was wel jammer. Maar goed, we blijven staan, we zijn er volgegaan. En het eindelijk, dus van kat te lijnen, ook weet dat je luistert. Zorg 'i dat ik niet met je heb geklet, stil lang. Die zag mij en die 'i hoi en ik hoi en eef je niet praten, mama. Wat alles wat ik zei was, verhaar ergens teveelde, ik heb dat heel kort gehouden. Maar het was pittig. Het was echt, ik dacht, echt, we gaan niet als vliegtuig in. Zodat eindelijk zaten we er in, en wat mij dus heel erg heeft geholpen, is dat ik wist ik niet zoveel zeggen en ik moet rustig blijven. Want ik, mijn neiging was om te zeggen, ik weet zeker dat je het leuk vindt. Je gaat de spijt van krijgen als ze uit te rijgaan, blijven gewoon staan. Dit gaat goed komen, maar al dat wil ik allemaal zo ga zeggen. Maar ik wist alles wat ik ga zeggen, ga het niet bijdragen. Dus het enig wat ik zei was, ik weet dat jij dit kan. En wij blijven staan, alleen maar die ondersteunen de boodschappen. Oh, mine goed. -Ditje. Echt, dat heb je al. -En uiteindelijk in het vakt. Ja, en het was suplek en het vliegtuig heeft ze uiteindelijk wel overgegeven. Maar goed, ik was totaal volbereid. En daarna was ze heel cool, ik moest het zo lagd dat een waarder van een ander meisje daars mij. En toen was ze dat even overgegeven en die kijkt die man aan. Dus een anticlimax, zei ze het zo teken in man. En ik moest zo lachen. Maar toen was ze even meteen ja, het was dat opgeleugd. En uiteindelijk die dagen waren. -Niet die niet te muzen zieken was, maar ze moest overgeven. Van de spanik. -Echt puuruspanning. Echt toen we eenmaal er waren, was ze helemaal klaar. Nee, zat geen griep of zo. -Nee, ik had ze gegeten. En overgeven, spanaag gekken. -Ja, dat je liever daar zo heeft op je neergegen. En op de terugweg exact hetzelfde. Maar goed, gelukkig waar we er spullen. -Due weer. In de taxi al, op de heenweg naar het vliegveld. Maar wilde ze ook de taxi al niet in. Nou ja, ze wist op de terugweg. Vroeg ik wat is er nu anders, want ze was rustiger nog steeds wel spondering, maar rustiger. Zei ze ik weet dat ik naar huis moet. Dus ik weet dat ik nu geen keus meer heb. En zei dat ze op de heenweg nog een keus had. Die had ze natuurlijk ook, als echt uit de rij was ze gaan. Waarom we niet gegaan. Maar toen wij eenmaal er waren, toen zei ze al toen wel landen, toen zei ze al 'mama, ik ben zo blij dat we er zijn. Ik heb de dit echt verover gehad. En zei later nog in die dagen, zei ze ook nog een keertje. Mama, ik zeg gewoon even, hoe kijk je nu terug op de vliegvelderijst twee, drie dagen later. En zei ze dat ik het allerfeinsvond, dus dat jij zo stil bleef. Toen dacht, oh, dat valt wel de kent allermoeilijkst. Ja. Maar dat vond ze dus fijn, dus dat ik er was, zonder. Ja, taal. Ja, echt, maar dat is moeilijk. Want je wil eigenlijk, ik wil dat afleiden. Ik wil allemaal dingen doen om te beten te doen. Ja. Ja. En blijven we gaan vaak ook herhalen. We blijven haar halen. Ja, dat wil ik ook doen. Jo, even het is maar triquatief, Lij. Nou, al die dingen, ik heb het allemaal niet gezegd, maar dat was moeilijk. Ja, goed gedaan. Ja, verdient wel een dieneetje voor mij. Oh, wat, ik weet je, had nog heel grappig was. Ja, het was bij eigen stomme fout natuurlijk. We staan bij die duwane, manier, was een manieracht zo'n dingetje. En die je vraagt, waar is het de toestemming van haar vader? Hmm. En ik sta daar, en ik. Wist beteent dat ik dat formulierverhet als in tevullen. Ja, ik heb daar helemaal nooit. Een formulier moet jij meenemen? Ja, als je buiten de Europa vliegt, dan moet je formulier meenemen dat de vader toestemming geeft dat jij met het kind op verganschaat. Nou, dus ik heb hem aan, maar ik was natuurlijk, ja, ik sta maar met een kleinere raam. Met twee rugzakken, twee rokels en een kind wat eruit wilde. Ik zei, zei, zei, heeft geen vader. Zei, toen, het vond ik heel grappig, vond ik even heel grappig. Oh, dus toen zei ik, zei, zei, heeft hun moeder, zei, ik zei, ik zei, heeft nog een moeder. Oh, maar hij had die man nu al zei, was slag. Nou, dat was toch even bij het leuke woe beetje. Dus zij die wilden, nou ja, de toestemming van de andere moeder dan. Ik zei, ja, ik zei, jij heb ik niet. Ik zei, ik zei, ik zei, ik zei, natuurlijk, mag ze mee. Ik zei, maar ja, ik kan jij haar bellen. Het te dacht ik, oh, die heet ook irlens, ik denk dit, wat ze heel verwacht. Ja, luk, luk. Dus ze neef ze, hij ging haar nummer, ja, haar aanklikken. Maar ik wil de toekteegiels zeggen, die duwane man gaat jou bellen. Maar dat mocht dus niet. Dus ik heb haar nummer aan, met telefoon ging bellen. Dus ik moest met telefoon daad hem geven. Meteen. En ja, en hij zegt met de dorene van Eindhoven Airport. Klopt het dat u docht te heer is, dat is eerst een zructig zelf. Ja, maakt u. Tuurlijk. Dat was echt, toch zo'n boven beetje, dat ik dacht, oh, daarlijk heb ik even zo ver, maar ook we niet gaan. Ha, ha, ha, ha, ha, de horror. Echt. Maar goed. Eind goed, al goed. Kind heeft het overleefd. Ik ook. Het was wel pittig. Ja. Bereis dan alleen, de rest was echt fantastisch. Ja, ja. Ja. Dat was interessant, hè. Ja, maar dat je lieft dit kan doen. Ja. Maar ook, vooral wat mijn lieft, dan dus ook wil doen. Ja. En je hoofd. Ja, ja, echt. Ja. Poepo. Ja, nou. Dus de aflevering die hierna komen, mensen, oh, daar gaan jullie heel veel plezier. Mooie bruggetje, ja. Ja. Als je nou tot hier hebt overleefd om naar ons te luisteren, dan gaat Ilse Juinuf vertellen waar onze aflevering eigenlijk overgaat. Ja, dat gaat de rest die laatste vijf minuten. Als je als persoon luistert, die ons eerste gewouwen nooit zo'n fijn vind, sorry. Ja. Maar gaan we het over haar beelden? Nou, we gaan het hebben over als je wat vindt van de school van je kind. Mhm. En daar over klagt. Mhm. Waar je kind bij is. Dus eigenlijk klagen over school waar je kind bij is. Daar gaan we het over hebben. Kan jij je herkennen? Dat je dat wel eens gedaan hebt. Ja. De basischool. Oh, ja. Ja. Ja, ik heb dat wel eens gedaan met een leerkacht op de basischool die otist total niet begreep. Oh. Ja. En hij zat echt het eerste half jaar meer op het gang dan in de klas. Ah. En die foto was gemaakt dat ik daar dan ook waar hij bij is, wel. dingen zij als wat het verdient echt geen schoonhijtspreis te hebben. Maar ik ga toch delen dat ik zij van gewoon deze persoon had al met pensioen moeten zijn. Oh, ja. En dan de iets onardiger of variant. Ja. En ook dat ik zij van. Maar dat kwam ook wel. Dat was ook wel zaternaam ik echt niet in de samenwerking. Deze leerkacht en ik omdat er gezegd werd. En. Volgens mij heeft hij ADAD en zou je niet te starten met Rita Lin. Ja, nou je kent maar. Dan ga ik helemaal voor gas echt dan wil ik je over je beroot trekken. Hmm. Ik heb volgens mij zo iets gezegd als heeft u naast de pabo ook medicijn gespeeld. *Rachet* *Rachet* Oh, echt! Oh, er was echt niet. Nee, maar dat ook wel gezegd. Ik vind het wel ook goed. Goed vraag, hè? Maar heel onardig. Ja. En toen zei ik. Ik zou het op prijs stellen als u kenmerken noemt van wat u ziet. Dan kunnen we daarover hebben. Ja. En dat ongenoeg want ik snap het, hè. Als u ze dus zegt, hij blijft niet op zo'n stoel zitten. Hij houdt andere van het werk. Hij praat zometen les. Hij weet altijd beter. Hij moet altijd als eerste iets zeggen. Hij neidt al dat hij dingen waarschadast van had. Dan hebben het echt zo. Ik kan het nog gelijk geven ook. Ja. Maar als iemand start met, u moet echt rieten lin overwegen. Jaaaah! Nou, dat was dat marknaast. Maar anders, ik had die persoon wat aan gedaan. Jaaah! Echt. Jaaah! Echt. Maar goed, dus uiteindelijk. Is het dus ook heel erg afhankelijk? Wat voor een leerkrachtje hebt. Maar, maar. Jouw vrachter gekomen de. Toen heb ik thuis wel eens inderdaad. Het daarover gehad waar Oatis bij was. En dat stuurt niet helpen. Ja, ja, ja, ja, ja, het is juurlijk. Ja, we eet ook. Ja, ja, het imereeft een tijdje op de school gezeten en dat ging gewoon niet goed. Nee, en die school zat vooral, waaraal heel erg druk met geef van straf, heel erg druk met geef van straf. En imere is geen kind die is gewoon heel braven ook op school. Nou ja, thuis ook maar op school was hij dat ook in die tijd en toen kwam er een leerhade klas binnen en docent en dan zij die docenten. Oh, als je dus ook gaat beginnen, ga ik dus geen les geven die te rijden omging het lokaal uit. En dan komen inmere thuis en ze zei die aan me hoe moet ik nu economie leren als de leekracht niet voor de klas komt staan. En nou, wij waren zo klaar, uiteindelijk hebben hem daar ook weggehaald, maar het is gewoon heel sneu als je ziet dat je kind in een situatie zit, waar hij eigenlijk geen onderdeel van is. En ik zou ik eerst te zijn die het wel toezoe geven als die wel onderdeel zijn. Maar dat in dit geweld dat echt niet zo. En dat school keuzes maakt die niet helpend zijn voor jouw kind van. Precies. Ja. Ja, ik heb eigenlijk wel het geluk, maar dat vertel ik straks nog altijd meer over dat mijn kinder op school hebben gezeten die wij ook wel bewust hebben gekozen. Ja. Waarin mensen heel erg, eigenlijk heel erg werken vanuit ze in het gezacht welke toen nog niet kennen. Oh ja, wat fijn. Dus de meeste leekracht en docenten waren heel erg relationeel werkend. Ja. Dus ja, dat is eigenlijk tot nu toe en de school waar Oates en Katoet Jenoef zit of Toen en Katoet zit dan nu op de vavoon, maar die is uitgeleverd door haar medebareschool. Dus u zegt, ja. Ja, dat is het etesieerd. Ja, dat is het gevoel. Ja, dat is nog ingeschreven op die eigen school. Ja. Die school, die medebareschool is onzetten, is project maatgeonderwijs, maar die is heel erg gericht op samenwerking met ouders en kinderen. Ja, wat goed. Maar vertel ik dat want je hebt vast wat teoretische achtergrond. Ja, nou, wij komen natuurlijk op heel veel scholen, dat we onze trainingen en wij geven regelmaat ook oudere avonden. En wat we zien is op ment dat als ouders, dat is echt voor de ouders, maar natuurlijk ook voor de leekrachten die luisteren, maar nu ook vooral voor de ouders als jij als ouder thuis negatief praat over school. En jouw kind heeft het al ingewikkeld op school of hij krijgt wel een straf en jij gaat thuis zeggen, ja, maar jouw leger is ook een kloodzak. Dan zegt je eigenlijk tegen kind zonder dat je dat wil, dat je kind ook wel dat gedrag mag laten zien, want het ligt aan die leraar. Het gerechtvaardig, dat ja. Ja, wat kinderen zijn lojaal aan ons ouders en aan iedere ouders, dat is die excentsiele looliteit, het is aangebogen. Dat is heel fijn om te weten dat je kind altijd jouw zoveel kiezen boven andere. En het kind wil jou ook te vrede houden. Dus als jij niet opkans schieten als ouder met de juf, dan laat jou kind eilijk om te laten zien, ik ben lojaal aan jou mama van lojaal en jouw papa, ga ik die juf jouw vrouw ook stond vinden. Ja, dat is wat er gebeurd. Om meust, ja, dat is zo, of is niet eens uitgesprek. Ja, ze noemen dat er ook wel zijn lojaaliteit. Ja, klopt. Dus als je kind lastig heeft op school, dan willen heel veel ouders, ik heb tijdje geleden een ouder bijeenkomst gehad en toen zij vroeg kan ouder allemaal weet ik van 30 ouders. Wie prater wel eens negatief over school waar je kind bij is, hem dat stuk, dat je dat doet, ze aanvals met je partner op de partner. Tuurlijk. Ja, lekker doen. Ja, maar waar ont tijdens het eten van nou de juf van jouw zo kan, nou ja, dat. En nou, al die ouders echt allemaal staken hun hand op. En toen zei ik van gewoon, wat zou, wat is je goede reden om dat te doen? Ja. En toen zei een van de ouders, ja, maar school maakt er ook een potje van. Ik zei geloof het betwen. Ik zei maar wat is jouw reden dan, jouw goede reden om met je kind en je partner te hebben over school. En toen zei zei, ja, maar ik wil maar kind ook steunen. Ik zei, oké, ik zei dus toch samen te klagen over school, heb jij je te voelde je kind steunen. Zei ze, ja, dus ik snap de goede reden om. Ja, zeker. Ik zei maar weet je eigenlijk, zeg je kind, is dat school niet spoord? Dus ja, dan hoef jij je ook niet te gedragen. Nee. Zei ze, ja, maar dat bedoel ik niet. Ik zei dat snapig. Ja. Dat snapig. Ik zei dus, hoe kan je je kind wel steunen en de relatie met school behouden als ouders of daar terug gaan investeren? Ja. Het is je mag huizen als en je je hebt je het zwaar op school. En we gaan er iets aan doen. En wij gaan met je juke en meestere zware te kijken hoe het beter kan gaan. Ja, en eigenlijk, zeg wel in de training ook altijd, er is een drie oek tussen school-ouders en leerlingen, een ver kind. Ja. En dat als die drie oek goed samenwerkt, gaat het meestal goed met kind of beter. Ja, nou wordt het makkelijker. Ja. Ja. Ja. Dus als je leerkracht luistert en het gaat niet zo lekker in de klas met de leerling en je hebt niet zo goed contact met die ouders, wat de meeste leerhagen doen, dat snap ik, die gaan investeren in de relatie met het kind. Ja. Wat die heb je door de darrang in je klas. Ja. Maar wij zeggen de goede, de koninklijke weg is eigenlijk via die ouders. Ja. Want als die ouders, als we die hebben, dus je relatie met die ouders opnieuw herstelt, dan kunnen die ouders tijdens het eten zeggen nou he, jouw jefe van de week weer gebeeld, nou, gedraagd je een beetje in de klas. Ja, of als het kind thuis komt en zegt, "Aadal jefe, nou, dat doe we niet, want jouw jefe is hartstikke aardige vrouwen, je houdt me altijd heel goed op toogten. Dit is ook al zo'n interessanten, hè. Ik vraag wel eens als ik training geef aan leerkracht de docenten, wanneer bellen jullie ouders." Oh ja. En dan zeggen ze eigenlijk altijd alleen als er gedoe is of iets aan de hand is met de leerling. En ze zei ik, ik had het wat zou er gebeuren, als je een moedere van vaderen van verzorger bellt en zegt, "Gude meerdag" is spreken met de mentor van katootje. Wat heb ik een leuke dag gehad met katootje vandaag? Wat is dat toch een warmer meid en wat is ze behoopt, zou hem zeggen? En dan kijk je ze me allemaal zo aan. Ik zeg, en ik weet zeker dat als ik gebeld zou worden met zo mededeling, dat ik heel even zou denken. En wat nog meer, want vind je het even vast ook nog voor iets anders? Wat heeft ze nu weer gedaan bij wijze van? Maar als het je echt lukt om alleen dat ook te doen, dan wordt het zo veel makkelijker als er echt iets aan de hand is of als je help nodig hebt op school. Dus zeker. Dus bijvoorbeeld bij een katootje op school zoeken ze dan soms ouders om workshops te geven. Nou, reken maar dat als je geïnvesteerd hebt in de relatie met ouders, dat ouders veel sneller komen zeggen, ik kom wel een yoga les geven of iets vertel over de bouw of iets anders. Ja. Ja. En ook de ouders, ik ken ook ouders die als je kind dan in daad de volgende groep gaat of een volgende klas gaat. En dan klopt de kropd volgens jouw hoofd, de indeling niet. Nou, daar vinden we iets van wat we willen dat het kind bij een vriendje. Maar in plaats van het bij school te laten, want ja, dit is eigenlijk de zaken van school, eigenlijk niet de zaken van ons als ouders. Maar nee, die ouders gaan dan op hoge poten, het allemaal proberen te regelen. In plaats van dat we en ik heb het ook echt wel eens gedaan, dat we een school bij gaan dat ik later dacht ja, eigenlijk had ik dat helemaal niet hoe verdoen. Ja. En hoe kunnen we nu de zaken van school bij school laten en ons kindstuunen in het feit dat ja in gewikkeld George en die bij je vriendje in de klas zit. Ja. Godot is precies. Ja, precies. Ja. Kom hier en dat je een knuffel geeft en dat we om leeren dat dat ook het leven kan zijn. Ja. In plaats van allemaal op hoge poten in de school. Curling. Ja, om het rechte bereiden voor je kind. Ja. Echt, die leerhagen, die krijgen de echte van langsor. Nou en mag ik daar dan ook even de rode knop aanhangen. Ja, heel graag. Want als ik een pest verleden heb of mijn eenzaam heb gevoeld op school in mijn jeugd en mijn kind komt thuis en zegt. Ja, ik zit niet bij mijn twee beste vriendin in de klas en moet ik in mijn eentje naar die andere klas wordt mijn rode knopvaard in jeugd in gedrukt en denk ik ook een heo-neo-neo. Ons lijf heeft dat, mijn inzien slaat je lichaam trouw maar op. Dus ergens herkend mijn lichaam ook een heo-neo-neo. Die paniek in het verhaal van je kind. En in plaats van eerst jezelf te komen heren ze gewoon uit dan hebben. Kan meer jezelf waarom voel jij je zo en vanuit daar weer vanuit je verwassen kan het reageren op je kind. Kan je soms vanuit jouw eigen verleden, eigen rode knop reageren op de botek van je kind. En die ouders gaan dan naar school op hoog opoten. Dus het is twee ledig. Als jij luistert als leerkracht tocent ben meeld met deze vaders en moeders. Want zij komen ergens van daarn anders zouden zijn niet zo heftig reageren. Ben zacht en liefdevol en duidelijk, dat soms neem is. Maar weet dat er ook bij ouders onderwater bij de ijswerer zegt. Maar ook als jij jezelf herkend als ouder staat still. Denk na over en voel waarom word ik zo geraakt. Is dit van mij of van mijn kind? Ja, heel goed. En lukt het je dan om in het aandwaest te zijn bij dat raam momentje van in het ervaring sleren van jou kind over. Ah, jammer, jouw deze leerkracht wilde ik niet of deze klass is jammer of deze plek wil ik niet of. Ik durf het niet zonder me vriendinnen. Ja, want gaan hem af en uit als het je niet lukt en jij gaat zeggen, ja, maar aan alles aan doen voor het zogertje en die andere klass komt. En st even dat dat niet lukt, want dat lukt niet altijd. Dan krijg je je kind het extra zware niet als. Want wij hebben dat kind niet gestuurd. We zijn er niet op die manier voor hem of haar geweest. En wij vinden die leraren ston. Dus jouw kind vindt die leraren ook? Stom, want die is lojaal aan jou. Ja. Echt lastig. Ja. Ik weet dat het was even nog jong, zat ze op andere school en toen het was een leekracht. En ik vond iets van deze leekracht. En ik was hier. Ik ben hier een best wel bewust van. Zo op dit vroeg kan je even je good, vind je eigenlijk van de jev. Maar ik was zo bedoeld dat ze. Ja, zij zijn. De jevrouw, die kijkt niet altijd heel blij. Maar ze is heel lief, mama. Ik was zo blij. Ik had geen ervaring met die vrouw. Ik zag alleen haar buitenkant. Ja. En ik vond zo grappig dat je dat zo goed zo goed zo gaat. Ja, ik heb het niet zo geleden. Ik heb het niet zo geleden. Ja, maar ook omdat ik nog niet zo kijk had verder geen ervaring met die vrouw. Ja, ik vond zo grappig dat je dat zo goed zo gaat. Dat is dat gezicht altijd zo. Ja, precies. Ja, ik denk dat het heel erg belangrijk is als ik kijk naar de school van Katoetje en we hebben daar natuurlijk twee jaar geleden of zo over gehad dat Katoetje altijd te laat kwam. Ja, dat zijn dan drie of vier achterjuresmeldingen gehad. Ja, ja. En de school doet er echt wel heel goed om dan dus met ons naar een oplossing te zoeken of. Ja, dan beeld de nieuwe van de receptionisten, telefoonisten, school, Katoetje heeft een 8-duur-smelling. Zou u haar er nog een keer aan willen herinderen in plaats van? Ja, ik heb dan geen zweren op de kommer daargen. Ja, ja. En wat gaat u er aan doen of zo? Ja. Dus alleen al de taal die bijvoorbeeld en waarom zeggen. Eels en ik altijd maar onze collega trainer's ook. We trainen graag hele scholen of hele organisaties van directie tot haar receptionist is concertjes. Schoon maak mensen iedereen om dat je dan dezelfde taalspreekt. En deze telefoonisten is, doen dat ook al door te zeggen. Hoi. Ja, hij spreekt met de school. En ja, we merken Katoetje's vanmorgen weer niet op tijd waar haar 8-duur-smelling zou. haar er nog een keer aan willen helpen herinderen. Zo anders dan. Ja, ze was er weer niet. Ja. Je voelt jou als ouder al machteloos. Ze gaan er eigenlijk al vanuit. We doen dat samen en wil je met ons mee denken. En dan in de datel die mensen door zij met een drie hoek's gesprekken, met ons, Katoetje en de leerkracht. En die zijn ook Katoetje wil je de toplossen. En voorkeok zo fantastisch. Ze hebben 'm, jij hebt recht, hè. Dit is tijd. Dat heb je recht op. Dat is gewoon jouw onderwijstijd. Dat is gewoon jouw recht. Dus hoe ga je die uren halen? Want ja. Je gewoon recht op. Dat is een telefoon fantastisch. Ja, dat ga je echt op. Ja. Ja. Katoetje kwam met de verrassen en dat is ook zo knap als je als ouder dan dus echt je mond kan houden. En naast schoolkans staan het wel je niet, je kent afvalt natuurlijk. Ja, moeilijk hoor. En dan kwam Katoetje met de verrassende opmerking. Dan ga ik die uren vrijdag na school wel in halen, waarbij ik echt dacht. Wat dat wil je toch niet, want dat wil je toch wie kent hebben. Maar zij, zij, jij maar ik, mij geen ochtend persoon. Oh, waar. Maar hij is dat veel beter opzien. Ja, wat goed. Dus mijn ervaring is meestal wat dat wordt heeft wel heel goed, maar ja, één klas op de baaschool dus niet. Ja, nou, dat heb je massel. Ja, heel erg. Ja. Ja. Dus als jij nou als ouder minder massel hebt en je vindt veel van school, ga dan het gesprek aan. Dus zorg voor een grote raam. Want ook de mensen die op school werken, dat zijn gewoon mensen. En dat zijn gewoon mensen die hartstikke hart hun best doen voor jouw kinderen, voor onze kinderen. En ik denk dat we daar ook echt wel wat meer compassie van m'n ouder hebben. Nou. En andersom ook, als je leerkracht bent, zorg voor je grote raam en ga het gesprek aan met die ouders. Ga kijk, waarschuwter, in onze relatie, wat is er gebeurd? Wie moeten nog misschien wel iets herstellen? Ga echt, ik hoop zo dat iedereen met elkaar daarde oplossing gaat zoeken. En niet dat de ouder dat doet, wat ik ook snap, maar via de etafel, daar heeft je kind uiteindelijk heel veel last van. Daar help je hem niet mee. Nee, klopt. En dat kind moet wel de volgende dag erin de klas zitten. Ja. Of die is de onderdachte naar ziek. Ja. En dan denk jij. Ja, dat snap kaagelijk wel. Ik zou ook die me een schok en daar drie dagen denken, oh, is het nog steeds duizend. En dan hebben we een ander probleem. Ja. Dus je helpt je kind door het probleem op te lossen met school. En als het niet lukt met de ene leerkracht waar je niet zo goed mee, ja, maar het gewoon even niet goed gaat, kijk dan die wel binnen schoon, dus een altijd andere mensen binnen schoon die daar ook een taak in hebben. Ja. En ga kijken voor de oplossing en niet voor de ruzie. Ja. En halen mensen bij en als jij voor de klas dat elinkt, oh, ik vind het echt pittig. Wie mag jouw anchor zijn? Ja. Om wel met deze ouders in contact gaan, ik weet nog wel toen ik net begon met werken van het ouders zo spannend. Ja, maar heel veel leerkrachten. En leerkrachten dus zijn te ook. Ja, die denken, oh, heb je die ouders zeker ouders die verbaal heel sterk zijn? Ja. En nogal wat vinden en willen voor hun kindje. Ja. Ja, dat is ook heel spannend. Dus vragen en anchor vragen iemand om bijout te zijn om je te helpen te steunen, daarbij alleen al naast het te zitten als je ouders beeld die je feedback kan vragen of gewoon een kopkoffie. Ja. En ook als je ouder bent en je gaat naar school en jij denkt hoe ik voor heel snel boos, nee, dan ook iemand mee die jou rustig kan houden. En is de vraag iemand die dat mag doen voor jou op dat moment? Ja. Want dan pas kan je alleen maar echt in gesprek, anders krijg je alleen maar ruzie. Ja. En er wordt echt jouw kind niet blij van. Nee, daar doen we het volgens mij allemaal voor. Nee, en ik denk dat de basischool van mijn kinderen hebben dat echt zo goed gedaan. We hadden groep 7-8, de groep 8-ring altijd op kamp in het prehistories door op in Eindhoven. Ja, leuk. En dat was dan het groep 8-camp. En er hadden zij dan ouders voor nodig, hulp ouders. Ja, natuurlijk. Nou, Eels, dat was een wachtleist. Alleen jaar van tevoreging ouders zich om moest dus echt loten. Seriëns. Nou, dan heb je iets goed gedaan. Wow. Ja, dan heb je echt iets goed gedaan. En ben je ooit meegegaan. Elk jaar? Als mijn kind tegen op achst was ik erbij. Berge je ingeloten. Bij Kat, nou bij Kat was ik ingeloten. Dus dat was ingeloten. Ik was er in gekocht. Ja. Tart gebracht en zo. Ja. En als jaren wel een hele latsje kan worden doen. Nee, met de lente toch, met de herfstokten allemaal dingen opgebouwd in jaren tijd. Nee, ik ben bij Katotje ingeloten voor drie dagen mee te gaan op een hoolbaal, ja, slapen in een stal op het jaren. Ah, serieus. Ja, ja, was echt fantastisch. Vok echt heel leuk. En die kinderen ook echt telefoonloos, alles helemaal terug naar de school. Maar de prees toch? Ja. En deze school gaat ook niet naar de efteling tot grote frustraties, zomaar kinderen. Maar die gaan elk jaar naar de duinen. En duinendag noemen ze dat. Uit. En nu vinden de kinderen dat weer leukers erop terugkijken. Maar toen ze daarzaad, zet je elke school gaat naar de efteling, waar naar de tafel? Nou ja, ja, ja, ja. Ik ga de school ook noem ook de kick-duit. De kick-duit in oost, hoor. Het kick-duit. Ja, echt een heel leukes nam. Nee, ja, nee, ja. De kick-duit. De kick-duit. Maar echt een heel leukes school. En ben ik altijd heel blij mee geweest. Maar dus bij een kentootje ben ik drie dagen mee geweest. En bij otus ben ik één dag, of als ik kook moeder. Oh ja. Dus, maar het is zo leuk om je kind in een andere hoedaanigheid daar te zien. Ja, het is een appuk. Ja, en super leuk. Heel erg leuk. Nou, eels. Even resume. Wat voor slechtpraten over school? Ja. Je mag wel je kind steunen. Zerrieje, je wat echt vervelend. Wil je dat ik met je leraren tieren over ga hebben? Dus stel de vraag. Want soms wil je kind alleen maar een wat vooruit doen? Ja. Ja. In plaats. Ik had laatst af naar laatst tijdje leden dat het even iets. En zij ik vroeg kan daar wat wil je dat ik doe. Heel man niks. Ja. Heel man niks. Helders. Oh, ik was al bijna op school. Ja. Maar wij ze voor spreken. De vind ik de beste puurbaar advise als het thuis komen. Met een hoop kabaal over school. Dat je de volgende zin zegt. Schrijf het u even mee als u een pen en een papier naast. De podcast heeft liggen. Heeft ooit iemand mij. En nu delen ik hem met 1.7 miljoen. Meneer. Oh. Mijn jaar. Hallo. Hallo. Mijn son. Dat je vraagt dat je kind wil je dat ik even naar je luister. Of zit je te wachten op mijn mening of advies. Oh ja. En de eerste keer dat ik dat deed. Was ik het tootje echt die kick me zo aan? He? Wat? Ja. Gewoon niet in mijn luisterd. Ja, ze willen nooit nouzelfde toch een mening. Oh, soms wel. Ja, oké. En toen zei ik, er kan ik. BKT? En toen kon ik ook gaan zitten. Ja. Zo helpen. Dan hoef je niks. Het is zo helpend. Ja. En als je wel advies mag geven, dan kunnen ze er ook gekomen. Dat is wel eenzelfde toestang erop gekregen. Ja. En je weet dus, ja. Ja. En. Zoog voor je grotraam als je een contactraam met school en school. Zoog voor grotraam als je een contactraam met haar. Ja, vragen anchor. Zoek een oplossing. Zoek een oplossing. En praat alleen slecht over school met je partner op best de vriend te vriendin. Ja. Mooi. Zoog dan wat ze wel echt in bed leren. Ja, precies. precies. Goed onderwerp. Dank je wel Eels. En jij bedankt voor het luister aan de andere kant van de lijn. En heel graag weer tot over twee weken. Doei. (upbeat music)