Así copié en Selectividad

Primero fue el lenguano. Entonces, yo dije, bueno, primero voy a ver a ver cómo se comporta los profesones y qué posible tengo de copiarme, ¿no? Mi cabeza ya estaba, pues que me iba a copiar, ¿no? Y que me iba a liberalizar el científico información. Este año, en sido noticia, las nuevas y llamativas medidas de seguridad que se han tomado para intentar casar a potenciales copiones durante la paula, prueba de acceso a la universidad, la famosa selectividad. Parece que nunca antes se había tenido tanto cuidado con esos alumnos que aspiran a un cupo en universidades públicas y que ahora tienen que sacar al menos un punto y medio más que hace diez años. Justo en esa época, este alumno, al que vamos a llamar Federico, se atrevió a usar un auricular para escuchar las respuestas de un examen de filosofía. Entonces, veía que a partir de la primera hora los profesores no se levantaban, ya se aburría y se quedaban sentados, frente a nosotros. Yo creo que también era un poco esa de la línea que te entraba a la hora de hacer el examen, sabiendo que estaba haciendo algo totalmente prohibido, pero aún así pues lo hacían. Yo creo que era una mezcla de esas dos cosas, la impotencia y también desconocimiento y ese. cuando era joven, no sabes exactamente a qué te enfrenta. Soy Ana Fuentes, hoy en el país, como pillará un copión. Y se un análisis dafono de colegar a mi fortaleza y sabía que la vista no era una de ellas, pero tenía una melena maravillosa y entendí que por ahí iba a ser el camino para goferme. Yo tenía el móvil en el borcillo, entonces a la hora de ver el examen, yo sabía ya que el tema que me iba a entrar y lo tenía muy preparado porque ya tenía el menú donde estaban todas las grabaciones, enumeradas y nombradas, por este caso era el filósofo y creo que cayó a Aristóteles y no recuerdo mal, o fue Platón, claro que era el primer tema que estudiamos nosotros y claro, me acuerdo que me pillé muy cerca para seleccionarlo y nada le dio el play y estaba conectado con un cable desde un horicular con cable desde el móvil hacia la oreja. Yo me la pasaba por dentro de la camiseta y va por el brazo, la sacaba por la parma de la mano y me ponía pesativo. Y ahí tenía grabaciones de unos 10 minutos, 15 minutos, que era lo que duraban escribir los contextos, intentaba hacer lo menos de cara posible y nada así me copiaba. No vamos a dar su nombre real ni a especificar el año exacto en el que ha copiado porque nos lo ha pedido y porque sólo es un ejemplo de algo que ha ocurrido siempre y que se ha exacervado con la tecnología que ha facilitado la forma de conseguir las respuestas sin mucho esfuerzo, pero también la tecnología facilita la manera de pillar aquí en copia. Nosotros habitualmente veníamos trabajando con lo que se llama una vigilancia activa, pero en este año hemos establecido unos barridos aleatorios que son detectores de frecuencia y en algunos casos incluso detectores de pinganillos, vale, de comunicaciones para que se les filtre. Este rosa de la fuentes vizerectora de estudiantes de la Universidad Compluteense de Madrid y nos explica cómo son esos barridos. Hemos hecho un protocolo que es muy respetuoso con el estudiante y con la presunción de nocencia, pero tener un dispositivo móvil encendido puede resultar dependiendo de los casos y de lo que pueda ver el vocal de la aula, pues puede ser, pues un suspensor un cero directo. Y en el caso de que se encuentre un dispositivo, bueno, pues un pinganillo, estos micropinganillos que son tan difíciles de ver, bueno, pues en el momento en el que se detecte que hay alguna comunicación, pues también eso puede ser considerado una falta muy grave y en el caso de la falta grave puede derivar en un cero, aunque se puede continuar la pausa, pero en el caso de una falta muy grave es directamente la suspensión total de la prueba, ¿no? Y cómo son exactamente esos detectores, cómo funcionan? Estos son mecanismos que controlan la existencia de, bueno, un dispositivo móvil que puedas conectarte con la red, ¿no? Por lo tanto cada vez que nosotros manejamos esos, esos aparatos, son como unos volquitos aquí, con, con una antena que detecta esas señales. Lo que nos ha permitido es, bueno, pues, pues, sea que se ha reiterado, que se tenían que apagar los teléfonos móviles, que se tenían que tener todos los dispositivos apagados o fuera de la aula, bueno, pues, este dispositivo sí que, bueno, pues, detecta que había teléfonos que estaban encendidos, evidentemente tenía una función de isuasoria, sobre todo, ¿no? Porque, bueno, pues, porque es difícil identificar de dónde viene, es difícil identificar si este teléfono está encendido para alguna función, ¿no? De copiar o sin lo que se le salvo, pero, bueno, ha sido muy desuasorio, ha habido estudiantes que estaban entregados voluntariamente, o han sacado voluntariamente de laula gafas, o gafas de estas, de, y a generativa, que pueden tener wifi, que pueden comunicarse, bueno, pues, porque, bueno, yo creo que hemos sido muy desuasorios, ni los otros detectores, pues, lo que detectan es la conversación en el caso de que haya pinganillos, y, bueno, pues, de momento, no hemos detectado la comunicación, ¿no? No sabemos si hay o no hay, porque eso no podemos verlo, pero desde luego no hemos detectado comunicaciones. Hamos 50 como mucho, y había cuatro profesores, muy indosupor el aula, lo vinieron con un detector, como de señales, y las pasaron por encima de las mochila, cerca de nosotros, nada de lo otro mundo. Esa es si una cosita, es como este dispositivo, con una antena barga, creo que está vibra o algo así. Yo estaba al lado justo delante, y vibra un poquito, pero no, no hacía apenas ruido. Ha caído ya un par de personas, lo he visto, lo he visto en directo, o en directo, vamos de 3 metros, es como un cubo negro y que tiene como una antenita muy larga, ¿sabes? Como antes, y te muy larga, entonces si se va acercando los profesores a alguien al azar y empieza a pitar, y cuando ya empieza a pitar, que es súper cantozo, ya dice "Pof, favor, la antes te y dejan a revisar tu bolso". Y te revisan, copro así, tú modeles tan sentido, la nada botonesender y si se enciende, te retiran el examen. Yo creo que es que no estuve muy enterado, es que es súper injusto, claro, porque no estás utilizando el teléfono, y solo pueden ver hecho de tener el el elcentido, te has que tal examen, vamos. Pero yo entiendo que si es la única norma para que te puedan quitar el examen, yo creo que no está en complica pagar el teléfono. Los alumnos dicen que puede ser muy injusto, y eso es lo que el comité, el que participa a la vice-rectora de la fuente, quiere evitar. Pero que nosotros tenemos que garantizar es la presunción de inocencia, pero también, bueno, pues que tiene que haber un procedimiento diferente del momento de la aula. Entonces lo que hacemos es cuando un vocal de la aula que está cuidando el examen puede detectar que hay una persona que tiene un dispositivo o igual, que puede tener una chuleta, pero no está seguro. Pues muchas veces lo que puede hacer es que se cambie de lugar, de la prueba, y le podemos cambiar de sitio. Si persiste en este intento, se descubre que realmente hay un dispositivo móvil, pues entonces lo que se hace es que ese examen se marca una raya, que indica que hasta ese momento el estudiante nos habíamos utilizado un dispositivo o no. Pero el estudiante puede continuar el examen, de acuerdo. Y luego los vocales en el aula hacen una acta con las pruebas que detienen, y después más adelante el trimunal que está fuera de ese aula, cuando acaba la prueba, puede llamar el estudiante, ya es un profesor de apoyo. Y ahí se pregunta, los profesores de apoyo conocen más a los estudiantes y con toda esa información se decide si se tipifica como una falta y se sanciona o no. Es como que hay un procedimiento que hemos querido, que sea muy riguroso. Nos está funcionando muy bien, pasarlo antes de que empieza el examen, porque así sea algo que está encendido, pues apagantes de que entreles saben, ya si no tenemos ninguna duda. Y cuáles son los niveles de esas sanciones. Te pueden sancionar con que el examen no se corrige, por lo tanto es un cero o incluso, pues por ejemplo nosotros lo que hemos considerado es que si hay un pinganillo y hay una comunicación y que es un sistema que se detecta de fraude académico, pues ahí sí que puede incluso suspenderse hasta todo el desarrollo de la prueba. Pero que diferencia hay entre que no te corrigan un examen o que se suspenda todo el desarrollo de la prueba. Pues una cosa es un examen, que un examen esté suspento o que toda la prueba esté suspensa, todos los examen de la prueba se suspena. Sobre los detectores de frecuencias, y ha estado hablando muchos dos días, es el primer año en el que la mayoría de las comunidades los están usando, y muchas lo han decidido a pocos días de las pruebas. Los profesores como estaban de preparados. En la Constitución de Tribunales, en la Carlos Tractero, el pasado día de la semana, Estes victors i no lo pisciles, i, a sauncats, totes lo conocen como victor. La classe en la Universitat Carlos III de Madrid y es corrector de la paude desde hace 17 años. Parte de la reunión a todos los correctores y vigilantes verso justamente en explicar el funcionamiento de estos positivos, en darles la tranquilidad de que iba a tener operatividad, que iba a haber a auxiliar, es que va a verificar en el aula y que no se iba a arrelentizar. En nada el funcionamiento de los esávenes, porque el procedimiento iba a ser, como digo, garantista, los alumnos podían seguir escribiendo, no se iba a retener que le va a estar de la silla ni nada. Entonces, si había habido una explicación, una explicitat de lo que se iba a hacer no nos ha pillado de sorpresa y además es un poco dando una explicación de por qué se ha hecho para prevenir un poco que no se se pueda copiar de las pruebas. Y aprovechando que lleva más de una década trabajando en esto, cómo ha cambiado lo de vigilar en la selectividad. Es realmente raro esto de los detectores. Se 17 años, pero había otro paradigma de vigilancia. Estremeaba la vigilancia en las típicas chuletas. Vivíamos en analógico. Esta vigilancia era muy activa para ver que el estudiante no hacía uso de chuletas, que las tenía metidas. En las capuchas de los boligrafos o en cualquier lado. Entonces, la vigilancia era activa sobre todo en eso. Me he conformido pasando el tiempo, pues, lógicamente hemos tenido que tener prevención sobre otras cosas. Por ejemplo, ha sido una serie de años, ya empezaron a utilizarse los famosos de esto, en realidad digitales, los hayguad. Y yo ya me di cuenta la primera edición, concretamente de un alunto, que miraba mucho al teléfono o al reloj. Y me di cuenta que, claro, el reloj podía contener chuletas y demás. Y es la primera vez que ya vi que a simple vista también habría que tener vigilancia sobre lo que se tenía puesto en las muñegas. Esto lo reconoce también los alumnos. Creem que ahora es más fácil que antes. Esto nos contaba uno de ellos esta semana en Madrid, justo al salir de una de las pruebas. Es más fácil, yo creo que antes es el nuevo que con un papel, que en realidad como mucho, podías copiar las fórmulas, pero ni eso te garantizaba que tú lo pudieras hacer bien. Pues, obviamente, con la inteligencia artificial, y es para salvarse un poco de, por ejemplo, un global, que ya llevas estudiando muchísimo tiempo, y es alguna cosa que se te lo vida puntual. Si tienes que recurrir a respuesta a la desesperada, porque si tienes que ir tan a como cada ordinaria, por simplemente un examen, después de ver esta estudiando bastante, ya parte con el poco tiempo que tenemos para estudiar entre examenes, creo que era la última recurso que podía recurrir. Bien puedes escribir las preguntas a mano, que es pocas veces lo he llegado a hacer porque es bastante resgado. Bueno, algún momento, junto al que el profesor te dé la espalda, saca una foto de la examenía a partir de ella, pues tienen las respuestas de todo el examen en un momento, y ya empiezas a copiar. O sea que la posibilidad está ahí, pero después de hablar con muchos alumnos fuera del examen de la pau, parece que todos prefieren seguir las reglas y no correr el riesgo. De hecho, Federico, y que nos hablaba al principio, el que admitía que copió en su día, hoy se repiente. Hoy me lo estudiaría, lo tengo clarísimo. Bueno, lo estudiaría porque al final, claro, ese riesgo que tiene no compensa, no compensa porque al final seguramente habiendo lechado unas horas de más, hubiera memorizado aquello y seguramente hoy me acordaría, porque me pregunta sobre algún contexto filosófico, historico de filosofía y no tengo ni idea. Incluso se atreve a dar algún consejo a quien se esté pensando en copiar hoy. Hoy en día tenemos herramienta que nos facilita mucho el estudio, y que no copien, porque al final eso es un riesgo enorme para el tiempo que le puede dedicar a estudiarte eso, que seguramente crees que no baja memorizar o que no se te va a quedar, pero si le dedica un poco más del tiempo que seguramente le vaya a dedicar a preparar las chuletas o las formas en las que te vas a copiar, te lo vas a memorizar, lo vas a aprender y seguro que te va a ir mejor. Así que no copieis, guiño, guiño. Si quieres dejarnos tus comentarios o historias sobre selectividad u otros exámenes, ya sabes, suscríbete al país o siguenos en cualquier plataforma de audio. Este episodio han realizado Veronica Figueroa, a Victor Rojo y José Juan Morales. El diseño de sonido es de Oscar Botgano Beach. Yo soy Ana Fuentes y esto ha sido hoy en el país. Gracias por escuchar.