Articolo 9: cultura, ricerca, paesaggio e ambiente

Stai ascoltando a scuola di democrazia, un podcast di Mondadoria Ducasion, in cui Gustavo Zagrebelschi racconta i principi fondamentali della nostra costituzione. In questa puntata, l'articolo nove è la tutela della cultura, della ricerca, del paesaggio e dell'ambiente. Primo è secondo comma. La repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela i paesaggio e il patrimonio storico e artistico della nazione. L'articolo nove, preo particolo, è importantissimo in quanto si occupa della cultura. A cultura è un concetto molto ampio. Partiamo delle etimologia, cultura, significa coltivazione e viene dalla coltivazione del suolo, del terreno, come si coltiva il suolo per renderlo fruttifero, per migliorarlo, per renderlo sempre più ospitale. Così la cultura ha anche vedere con la coltivazione del suolo. Cultura con la ua, il posto della ua, è un concetto sotto certe spettianalico che ha che vedere con la coltivazione della società. La cultura è fatta di tante cose, di attenzione alla formazione culturale dei cittadini, ha che vedere con la custodia dei valori tradizionali, ha che vedere con l'ambiente, l'ambiente nel quale noi viviamo e che è il prodotto della nostra attività, ma che ci condiziona anche, noi siamo frutto, se siamo italiani, perché l'Italia ha come presione leggeografica e fatteno in un certo modo. L'ambiente, la tutela della cultura comprende anche l'ambiente, la salva guardia dell'ambiente, il miglioramento dell'ambiente, le politiche ambientali. Terzo comma, la repubblica, tutela l'ambiente, l'avvio diversità e gli eccosistemi, anche nell'interesse delle future generazioni. La legge dell'ostato disciplina i modi e le forme di tutela degli animali. E' in articolo 9. Si parla di sviluppo della cultura, quindi della scuola, chi sta ascoltando questa mia chiaquerata, si deve sentire direttamente coinvolto da questo articolo. Li guardano sviluppo della ricerca scientifica e tecnica e poi si aggiunge che nel concetto di cultura ci sta il paesaggio, cioè l'ambiente naturale e poi il patrimonio storico e artistico della nazione. La cultura. Io spero che sia chiaro il valore che ha la cultura nella vita di una società. Secondo le concessioni classiche della vita in compone della vita sociale, ci sono tre forze che rendono una somma di individui, una società, cioè che trasformano gli atomi, cioè ciascuno di noi, come singolo, in una struttura di natura sociale. Questi tre forze, questi tre pilastri sono stati teorizzati con questa trinità, diciamo, con questa tre partizione. Le società si regono sulla politica, cioè su un potere di governo dell'isieme. Si fondano sulla economia, cioè sulla produzione di beni materiali e si fondano sulla cultura, la cultura è il terzo pilastro. E ciò in base al quale noi ci sentiamo spiritualmente uniti tra di noi. Vedate, nella società pluraliste la cultura è in posta da un ministero, il ministero della cultura popolare come esisteva sotto il fascismo, cioè che impone le proprie visioni, per esempio le visioni anche artistiche, filosofiche. No, nelle società libera e pluraliste, la cultura deve emergere, deve svilupparsi attraverso le forze sociali che oprenano nel campo della cultura, per la difesa dei beni comuni, dei beni ambientali, della letteratura, della filosofia, della scienza e della scuola. Qui c'è tutto un grande programma che condensato in queste poche parole che l'articolo nove ci indica. Il degrado culturale diciamo la sottovalutazione dell'importanza della scuola in tutti i suoi rivelli da quello un minimo dei piccoli bambini fino all'università, la sottovalutazione di questo fattore. Qualcuno impasata aveva detto, "Cola cultura non si mangià". Già, forse non si mangià cultura, ma senza cultura non riusciamo a vivere insieme, non creiamo una società, se si distruggia la cultura, si distruggia la convivenza in sostanza. Quindi è molto importante la valorizzazione della cultura. Chi opera nel campo culturali mi sto rifarendo alla scuola, deve sentire la responsabilità, la responsabilità generale, deve avvertire la dignità della propria attività, della propria professione, la responsabilità e anche l'orgoglio di appartenere alla categoria dei docenti e alla categoria degli studenti. Anche gli studenti sono forse costitutive della cultura. Forse si potrebbe dire che sono le forse principali, perché sono coloro che saranno caricate dell'onere di perpetuare la cultura per il futuro. L'insegnanti hanno un compito molto importante, ma che si limita al tempo della loro attività professionale. Gli studenti sono proiettati, si devono sentire proiettati per il futuro. È un appello a la responsabilità anche degli studenti che hanno dei doveri nei confronti della scuola, ma anche dei diritti nei confronti della scuola. Devo poter pretendere una formazione culturale adeguata.