6- Alumni en Oxford

Una cosita antes de empezar. La Universidad de Granada no se hace responsable de las opiniones recogidas, comentarios y manifestaciones vertidas. Estos espacios recogen exclusivamente la opinión de sus autores como manifestación de su derecho a la libertad de expresión. Bienvenido al Pocas de los alumnis de estudio ingleses de la UGR. Este Pocas es un programa de la Universidad de Granada y de Radio Lab en colaboración con la Comisión de Extensión del Grado de Estudio de Inglese, del Departamento de Filosogías, Inglisa y Alemana. Bienvenidos a un nuevo episodio del Pocas de alumnis de estudios ingleses de la Universidad de Granada, donde escuchamos las voces y vivencias de los agresados del grado en estudio ingleses y las de profesorado, gestor y profesionales, que nos aportarán su experiencia y orientaciones en la etapa profesional y vital posterior al grado. Presentado por Miguel Ángel Martín Escavesa y Ana de Agnigrillos. El Pocas de alumnis de estudios ingleses es un programa de la Comisión de Extensión del Grado en estudios ingleses de la UGR en colaboración con Radio Lab UGR. Nos encontraréis las plataformas Spricker y Spotify y recordad que siempre podés contactar con nosotros para hacernos llegar a estas preguntas en Instagram. Alumni ee ee ee UGR. [Música] En este episodio vamos a conversar sobre la experiencia de realizar un postgrado e impartir docencia en la Universidad de los Sueños de todo estudiante de estudio ingleses, la Universidad de Oxford. Nosotros dos invitados de hoy, Amy Port en Rafael Pasqual, están haciendo o han hecho precisamente eso. Y vamos a comenzar la entrevista con Amy. En este episodio, vamos a explorar la experiencia de la preposición de la programación y de la empresa en la empresa en la empresa de la Universidad de Oxford. Estos dos gastos hoy, Amy Port y Rafael Pasqual, han hecho exactamente eso. Vamos a comenzar con Amy. Bienvenidos a el alumno de la estudios ingleses de estudio ingleses. Hola, es muy bien que hay aquí, ¿verdad? Muchos de ustedes nos van a recorrer a Amy como un clasme de la clase de 2025, a la Fiscalía de la Filosofía de Edad en Granada. Antes de comenzar la conversación, necesito preguntar algo. ¿Vas a sentir más cóvera en inglés o en español? Es muy córrer que es absolutamente fine con mi. No puedo ver, pero voy a gritar con Amy. Si os crees, vamos a empezar con más preguntas en inglés. Y luego vamos a cambiar para más información académica para ir a la escena de nuestra escena. Vamos a empezar con. ¿Vas a ser exactamente en este momento? Ahora mismo, estoy en mi "flat" en Oxford, que es muy bien que estoy en mi "flat" en Oxford. Es muy bien que estoy en mi "flat" en Oxford. Estoy en mi "flat" en Oxford y estoy en mi "flat" en Oxford. Y me voy a dejar de escuchar la verdadera escena. Bueno, eso es increíble. Pero vamos a empezar en la begina, para que nuestros escenarios se les ofrecen a un poco. ¿Qué primero es para estudiar en inglés? ¿Y cómo es el interés de la verdadera escena durante tu tiempo en la universidad de Dranada? Cuando yo era 16, me era una muy buena pathway. No sé si quiero estudiar a estudiar a estudiar a estudiar humanitias, y era un poco de la verdadera escena. Y luego me lo he empezado a realizar. Eso es que me lo realmente lo he hecho de inglés. Entonces, me voy a dar una chance y ver lo que ha pasado en su momento. Yo me gustó de reading, me gustó de la writing. Así que me quedé pensando, "Pero, lo espero que este degree sea la verdadera escena". Y es que yo lo he hecho de día 1, que me ha hecho la decisión de la verdadera escena. Y en los años de mi 4 años de degree, yo era muy muy priviligente, para decir que era la verdadera escena. Me gustó de cada una hora de la verdadera escena. Y creo que yo era el año a la vez. Yo era una escena de la verdadera escena de la verdadera escena de la verdadera escena. Y yo era una escena de la verdadera escena de la verdadera escena de la verdadera escena. Y creo que en mi degree, yo también me quería decir que quería ser un teacher. Y yo quería ver cómo puedo usar mi lenguaje de inglés. Y como un teacher. Y aunque ahora estoy escuchando español y estoy escuchando German. Voy a ser suerte de cómo mi lenguaje de inglés me ayuda a mi también. Porque también me ayuda a mi gente con su lenguaje. Así que es perfecto. Magnifique, Amendment civil. Cuando&je Didn't Mission Contour En Esclaves, ¿No baked~~? Speraciones,把 Spines Grillas! Hasta laizations, tengo a Santana! Más esto mewords. looks flare con un fuego magicon Soma del pineapple Harry Potter, style mueze unreasonable. ¿No me lo recordo? Ok, ¿no? So now looking back at your undergraduate years, ¿Was there a particular moment or experience that confirmed you wanted to continue studying at a higher level? So I think, even before I did my undergrad, I knew I wanted to pursue an academic route. ¿Si eso me hace? Mi tiempo era un Oxford. Yo siempre sabía que quería ir allí. Por un lado o una vez. Pero, creo que el momento de que me empezó en mi primer día de undergrad, me hizo que era muy solo. Entonces, yo sabía que yo sería muy difícil de ser muy difícil de ser un Oxford que quería vivir en un Oxford. Entonces, era un gran momento de mentirante, creo. Se ha hecho su voz muy claramente en tus ojos y suerte mucho como posible. Y es muy difícil, es muy difícil, porque es un gran degree de amor, pero creo que muchas veces es muy difícil. Y es muy. Estos pasos de la tiempo, ¿saben que si te quieres que me pide algo de acudamiento? Pero creo que te realiza los momentos difíciles. Si es muy simple, pero si es fácil, no es nada de si tienes que ser fácil. No, no es nada. No es nada. No es nada. No es nada. Pero ahora cuando yo estoy en Oxford, ahora estoy escuchando, hay muchas cosas difíciles de todo el día. Pero es menos que ha. Es menos que ha. Y si todo lo que es fácil, ¿qué es el punto? ¿Tú tienes casi anticipado mi próxima pregunta? A partir de la nueva de Oxford, es muy difícil. Y esto ha sido el gran momento de personalidad para ti. both personal y agadémico. Pero vamos a la agadémica de la área later. Creo personalmente, así que creo que he hecho con un anglésio de mi padre. Y siempre he pensado que me he pensado sobre cultura de la cultura de la vida. Until I got here and I moved here and I had a tremendous culture shock. I think when everyone says "British weather does affect you" Oh, it really did. I wasn't used to it every day. It was gloomy right now. It's quite gloomy as well. I found it difficult because as spaniards were very open. We hug everyone and we love everyone. When I got here, I saw that some people were just very close door. I was like "Oh, okay, well, this takes some adjusting and obviously living far away from my parents for the first time was very difficult as well." I didn't get to see them again until basically December. So, it was many, many months I'm not seeing them and that was very hard as well. I was the first time I was living by myself, new country, new city, difficult university. It was a bit too much. So personally, I think all those little factors kind of contributed to my first month being very difficult here. But I think I've grown so much from September until now. I'm just happy with what I'm doing and the mental state and mindset I'm in now. That's great. What would you, what would be your one piece of advice to current students at the Granada Houdreemov studying abroad? I mean, not necessarily Oxford. Any British or Irish university? - I think. theoretically, I think it's very important you know early on what kind of university you're looking towards. So British universities have very rigorous standards and they don't change it and nothing. So you have interviews to go through, you have essays to write and you have a lot to prove, whereas maybe in Ghana, it's slightly different, so you're not used to it. So I think it's very important you do your research before you kind of decide on a university or whatever. I think it's so important you do your research and you see whether this is something that's for you, because I understood when I got, it sounds really silly, but when I got my acceptance letter, I knew in that moment that my life had changed completely, everything had changed for me and that I was going to have to adjust to a different lifestyle. And you know this university is absolutely amazing, but it's so difficult at the same time and you are working with people who are amazing, absolutely amazing. And just as ambitious as you. It gets quite, it gets quite difficult. I would say my recommendation is looking to university that you're thinking of, have a strong mindset and work through your degree with that goal in mind of I have to get there. This is my goal. Very good. Now maybe you can elaborate a bit on that in a couple of questions. But now we have this personal introduction. We can change Spanish to continue with the question of the most academic conversation. I'm already reading your program in what kind of English studies are in the program that is being carried out right now. And what part do you have? I've said that it's being in classes, what kind of organization does the program have? Basically, in a certain way, the course that Master is doing, I think, is very similar to what I did in my last year of the career. So I remember that in my last year of the career I did quite a lot of the nature that was oriented to teaching. So we talked about how the English was applied to teaching and how we gave the classes. I think I remember that in the classes we did the lesson plans, and we learned how to calculate the time for a segment and so on. And when I arrived here at the university, there were some colleagues who didn't know how to do it. They told me that I was going to do it. I thought, "Hey, look, I'm the only one who knows it." Or maybe we talked about linguistics, and it's a very recurrent question here, although we are teaching a lot of linguistics. We talked a lot about grammar, and how the best way to teach grammar and idioma is to teach. And it's something that, in the last year of the career, I talked a lot. So I felt well equipped. And now, your program is going to be about how the modules have them, how the assignations, how the practices are. Well, my career, my career, my. My postgrad. When I started, we did a lot of modules in the department, the university, of what we worked on in the college. So I started on September, December, December, and I spent three days working in the college. Yes. And two days in the department. But we had three weeks of only the university. And applying theory, and learning, and having seminars. And I think that those seminars, I remember being there, thinking about the special thing that was in that moment, of being surrounded by so many professionals, and of what I'm telling you about your experiences and writing everything, because I also want to know about that. So, we would divide our class into a university, to talk about linguistics, about the theory of linguistics, about the creation, and also about the appearance of the language. And we would see how it would be applied or not applied to what we have today, because here they are, they love the critical thinking. Yes. So, you give them a text and they criticize it, and they kill it, but they teach you all that. And then we learned how we could apply everything we learned in those classes, both theory and our practice in the college. And then, within the college, we had a mentor, and that mentor is part of the university. So, as our guide, we took the bathroom, every year. So, we have seminars every week, with this mentor professor. And we talked about what we could do in our classes to develop, not better than teachers, and I remember, I just had to finish now in my first school, but all that seminar was very, very long-distance. And I also had many sessions of sharing ideas with our classmates, and what things were good in a class, what things were not worked on us. We had the huge luck of contacting the OXFOR community, to talk to us and have seminars with us. And let's go to the general, fantastic. Very well. I have mentioned before that hard selection process, how is the selection process and admission for a program like the Tuyo, oriented to study English with your student. Yes. Well, in my case, as I said, my career is studying English, but the course I'm doing is teaching idiomas, and I'm not teaching English, obviously I'm teaching Spanish and German. So, that means that I was going to put it in the comments, and I was going to meet other people who had done a career, and if they had specialized in the language I speak Spanish or German. So, I was more aware of my native knowledge. From Spanish, I was learning German almost eight years. So, I was telling that. I was basically sending a pass-new statement, where I was talking about you, because you want to be a teacher, and because you want to be an expert, you have to be convinced that please, please, please, please, also an interview and I want to show you that plate. And then, if you have a hard time going to the interview, I think I've never been so nervous in my life. Before I started the interview, it was online, everyone had online. I remember my parents were saying, "I don't know what I'm doing right now, because I've been doing this for a long time." But at the moment when I started the interview, I was never so worried about it, because they know how to calm you down very well, and they ask you a lot of questions, and they told me if you had a class with this situation you would want, if you had this problem in class, tell me how to solve it. Maybe they tell you in a minute how to explain this concept to a class. So, I don't know how to say it, but it's possible to tell you how to solve it. But it's possible to tell you how to solve it. Very good. There's a very simple question. It's very hard to study in Oxford. There are students who learn the procedure. I think it's not secret, it's still expensive. I, as much as all my colleagues, tell me about Beca. So, I don't want to say that Beca is the only one like this. You have to pass through a selection process, which notes are very good. So, I had to send my notes from Batsheratu, and I had to send my notes from the career. And what happens basically, and it's a very similar process for the undergraduates, which they want to go to Oxford, basically, I could only teach them my notes until the third career, because I had not finished my fourth career yet. Basically, they have a prediction, how your notes will be in the career, seeing your trajectory. And basically, I would like to promise you that in the end of the year, I will have this in the middle. Basically, for me, Beca, I would like to translate in Spanish a 9, in the middle. So, I had to promise that I would be a 9-9 in the middle, and it was like this. So, of course, you are saying, "Fuf, I promised you, I have to complete." So, when I have already seen that I have completed all those requirements, I already give you Beca, and that Beca is my name. está es administrado por Oxford a través del gobierno. Entonces, cada al compañero es mío que tienen esa beca a través de Oxford, como yo, yo lo tengo a través de la universidad, otros lo tienen a través de lo que se llama el Purchish Council. Entonces, igual, los dos son becas, pero te puedo decir, le puedo decir a todo el mundo que está oyendo que sí es caro, pero becas siempre hay. Simplemente hay que, bueno, simplemente no hay que trabajar. Muy bien. Bueno, ¿eh? ¿En qué sé. Vamos a comparar un poco tu estudio de grado en España, con Post-Grado, en Oxford. Entonces, hay que hacer un peque una pequeña salvedad. Pero en qué sé diferencial en tono académico de Oxford con tu experiencia de la UGRI? Salvando la diferencia de que estamos comparando un Post-Grado con un grado. Sí, sí, sí, exactamente. Yo creo que tampoco es secreto de que en Oxford la gente es muy competitiva, académicamente. Y yo cuando estaba en mi carrera, haciendo mi carrera, yo también era muy competitiva, pero conmigo misma. Entonces, yo siempre quería hacer lo mejor de lo que lo hice la última vez y así, así, así, siempre se la mejor versión de mí misma, cada vez que yo hací on esa manuación trabajo tal. Pero cuando llegas aquí estás contando con gente que a mejor tiene 10 años de experiencia más que tú. Y es muy difícil y esa primera semana de cuando llegué aquí, tuve muchísimo síntrome del impostor. Así. Diciendo. Diciendo que hago aquí. Ellos que hago aquí, pero es muy importante que me recordé que ellos me ligero y que algo vieron, que les convenció de que ellos tuviese ahí. Pero yo creo que la diferencia más grande, así, pensando lo bien, la diferencia más grande es que yo creo que aquí la gente, toda la gente que está aquí se lo toma de forma muy competitiva y muy seria. Pero muchas veces diría que la competición es sana y no le ayudamos muchísimo entre nosotros. Yo creo que cuando estaba en la carrera, te encontraba de todo tipo. Por así decirlo, había gente que quería hacerlo mejor posible. Otras personas que a lo mejor no le encantaba la carrera. Entonces no, no, por ejemplo, yo cuando hacía la carrera lo hacía desde el cariño y lo decido hacía porque me encantaba lo que hacía. Había otros que no, que también entendible el válido, pero que a lo mejor no le vían esa pasión. Yo sí. Muy bien recapitulando, aunque ya ha dado el consejo en inglés, ahora en español, ¿qué ha conseja a quienes se han graduado recientemente o lo harán el próximo junio con el repeto a usar un postgrado en el reino unido? Sí, por lo dicho. Yo creo que tener claro desde tempranito que tipo de universidad que quiere trabajar. Porque hay ciertas universidades que son más rigurosos que otras, más exigentes que otras. Es muy importante saber ¿a qué estándar de variedad está trabajando? Yo sabía que en Oxford iba a tener que sacar todo de la mejor forma posible, por así decirlo. Y no me podía permitir bajar demasiado la nota y tenía que intentar construir un curriculum fuerte, que también sería mi consejo, por favor, trabajar el curriculum. Porque para ellos es muy importante en Inglaterra no se lo hablo de Oxford, pero en Inglaterra, como tal, en el reino unido muy importante del curriculum, muy importante que dé nuestra espación por tu carrera. Porque ellos al final y no solo los de Oxford, pero en general ellos quieren agentes que sinceramente quieren hacer ese pagrado. Quieren estar ahí porque hay muy competitivo. Tú la acaba de quitar por así decirlo en la plaza otra persona que también no quería demuestrar por qué lo quieres tanto. Ne muestralo. Bueno, pues este es el consejo que os da en mi port. En el episodio anterior Gerardo Rodríguez-Sadas dejó una pregunta para ti. Está haciendo un pagrado, si no me equivoco, yo también hice un pagrado allí en Oxford y me gustaría saber ya con el paso del tiempo porque han pasado unos cuantos años desde que yo lo hice. ¿Cuál es tu relación con la Bodle and Library? Ahora tal como está la situación con la digitalización de todo lo manuscrito, etcétera, porque yo me acuerdo pasar allí la hora muerta, disfrutar muchísimo la biblioteca y no sé ahora tal como está la situación con el tema de estas publicaciones digitales. Si se pasa tiempo allí, cuál es tu relación con la biblioteca como disfruta o no disfruta de ese espacio y que nos cuenta, ¿cuánta no? ¿Nas hace mucha ilusión? Yo creo que buenísima pregunta esa, buenísima pregunta. Aquí la biblioteca son sagrada, son absolutamente sagrada. Como vamos, el Bodle and es de lo más importante que tenemos aquí. He ido muchas veces, muchas muchas veces, vamos a tener moras del sitio, expresioso. Cuando me he sentado ahí a trabajar, yo en mi caso siempre tengo que trabajar con ordenador porque estoy trabajando con mis clases y tal y no tengo su recurso de papel, pero te sorprendiría. La gente que está haciendo doctorado siempre está cogiendo libros de ahí, se sabe que todos los libros del mundo están en esa biblioteca. Hay subniveles a los libros, hay libros que no se pueden tocar, hay libros que están ahí para usarlo cuando quieras. Yo tengo mi coleg y mi coleg también hay una biblioteca y puedes coger todos los libros que quieran ahí también. ¿Cuál es tu college? Se llama Lady Margaret Hall. Por eso es el lema de este dióso. Yo también he estudiado ahí y yo creo no sé lo que haríamos aquí, sin eso, el libro, la verdad. Yo también he hablado mucho y hemos batallado mucho en contra de la inteligencia artificial y también como de clase a niños, en el secundaria, también tenemos problemas de que ya no coge libros, de que ya no consultan libros físicos para buscar información y está intentando implementar y son poco más en los colegios ahora. Pero yo te diría que 100 por 100, al menos aquí está la biblioteca siguen supervivas. Muy bien, pues con esto terminamos la primera parte del episodio. Muchís y muchísimas gracias Amy. Muchas gracias. Acabamos de escuchar la experiencia y punto de vista de una agresada que cursa un programa de pogrado en Oxford. Ahora pasaremos a conversar con alguien que nos proporcionará el punto de vista de esa experiencia pero como docente. El agresado de estudio en inglés se rafa el pas cual. En la actualidad, Rafael ha investigado del programa Ramón y Cajal en la Universidad de Granada pero hasta hace muy poco ha sido profesor del lenguel y de la temperatura inglés a medieval en la Universidad de Oxford, donde impartió literatura artúrica en algunos de los mismos colegios en los que enseñaron los Inklinks como Motlin, Penbrook y New College. Bienvenido a nuestro post-carn. Bien hallado. Muchas gracias Ana y mi langel por tenerme aquí en el podcast. Es para mí un grandísimo honor. Muy bien, empezaremos con algunas preguntas para que nuestro oyente esté conozco un poco mejor. Rafa, ¿cuál fue tu trayectoria académica desde que terminaste el estudio de grado en estudio en inglés hasta que llegaste al clase de la Universidad de Oxford? Vale, Ana, pues yo terminé el estudio de licenciatura, a un no era grado y se llamaba Philologinglesa, al terminar hice el Master de Literatura en Linguística en Glesa de aquí de la Universidad de Granada de nuestro departamento. Después, saqué o gané una plaza de profesor, ayudante doctor, en la Universidad de Obiedo. Y yo, Ana, estaba ya con la idea de que me iba a obviedos, de que me iba a establecer allí, al fin y al cabo, pues había tenido la suerte de sacar una plaza, tener chat, una plaza que se convertiría, pues en plaza de funcionario, en una universidad española pues están contentos. Pero de repente, surgió la beca, surgió que me concedieron en segunda instancia, porque de primera me rechazaron, pero que de una vacante me dieron la beca postdoctoral de la Universidad de Granada. Una de las pocas becas únicas que yo sé, según me contó el vice-rector, e única en la Universidad Española, este tipo de beca para irte dos años de postdoctoral. Y, a bueno, perdón, me pasaste abrando después del doctorado, bueno, hice el doctorado después del master, claro. Y ya, después del doctorado, cuando me surgió la plaza de profesora, yo, ante doctor, perdón, que el doctorado me lo he ventilado en el pronto. Y entonces, me fui a decidirme con la beca postdoctoral, el lugar de irme a la plaza de coger la plaza de doctor. De obviedos. De obviedos, eso es. Entonces, resumiendo, hice mi master, hice mi doctorado, y después me fui de postdoctoral, ha estado unido, pase haguido año. Mi amigo, algunos familiares míos, no lo más cercanos, pero si algunos familiares, amigos, dijeron "pero Rafa, cómo va a irte a obviedos, cómo va a irte a Harvard, ha estado unido, en vez de irte a una plaza que se convierte en fija". Yo soy joven, todavía tengo tiempo, y cómo voy a reenunciar el híbrido año de estado unido a Harvard, ¿no? Y nada, pues me fui allí, yo a la vuelta, se ha quedado durante, lo que quería volver a España, conseguí una plaza, cuando la cierva de investigación, y mi día era quedarme en alicante. Pero ella entonces, estándar ahí yo ya. "Ya, digamos, me había ganado mi reputación como especialista en Inglaterno y surgió la oportunidad de irme a Oxford. Ahí le hacía falta alguien que supiera de lo que yo sabía y ahí me fui". Muy bien. Y sobre eso te quería preguntar yo ahora. Si alguien tuviera dicho cuando era alumno de primer curso que llegaría a las clases en los situaciones donde habían partido docencia, por ejemplo si es Luis y Cristo Fertolquín, ¿por qué habrías contestado esa imponte ahora mismo en la situación de cuando estaba estudiando primero de carrera? Bueno, claro, yo hubiera pensado que se están riendo de mí, no me lo hubiera podido creer pero vamos totalmente impensable para mí, ¿no? Sobre todo porque claro, tú ten en cuenta Ana que yo el motivo por el que elegí estudiar filología inglesa era por Tolkien y el inglés medieval. Yo eso lo conocí desde pequeño cuando tenía nueve años, me interesé por eso y eso fue lo que hizo que yo elegiera filología inglesa porque si no es por el inglés antiguo y medieval yo hubiera elegido filología clásica, que era la carrera de mi corazón pero me gustó tanto en el inglés medieval que dije no, filología ingles. Entonces se me hubiera dicho que iba a terminar dando clase donde los inklings, ¿no? Es que me dicen algunas gente, ¿has cumplido tu sueño? No, nunca, no era ni un sueño, era impensable, insoñable. Bueno pero la vía está ido llevando poco a poco. Sí, efectivamente, efectivamente, vamos muy muy contento, claro. Es que bien. Sí, no lo hubiera podido imaginar. Que bien, ahora más adelante vamos a hablar de cuestiones un poco más académicas pero ahora desde el punto de vista personal, de plano personal, ¿cómo fue tu adaptación a la vía de Ofor? Bueno, pues, costó cierto trabajo, a mí me costó cierto trabajo, sobre todo la manera de ser de lo inglés de Oxford, ¿no? Digo lo de Oxford porque lo mismo en otro lado son de otra manera. Pero bueno, yo, pues aquí tenemos una mentalidad más expansiva, una personalidad más de hacer amigos, entendemos que podemos hacer amigo en el trabajo, yo al menos creo que sea único en ello y aquí hay una prueba, adelante de mí. Y allí, pues bueno, la gente más de conservar la distancia me pareció más estratégica, pero en principio me costó un cierto trabajo, pero pasada la adaptación inicial, tengo que decir que aprecio mucho la manera de ser de lo inglés y he terminado amándola. Aún pasar de que me costó un cierto trabajo, se me costó un cierto trabajo. No ha hablado de tu trayectoria y bueno, desde que saliste de estudio en inglés hasta que llegaste a Oxford, pero en el camino, ¿puedes seguro que ha habido profesores, profesores mentora que han estado acompañándote? ¿Recuerda algún nombre? ¿Te gustaría mencionar algún nombre entre ellos? Bueno, podría mencionar mucho, porque la verdad que yo siempre miré a mis profesoras y a mis profesores con andiración, porque yo desde pequeño tenía la idea de que quería ser profesor de universidad, lo que por tanto, cuando los tienes delante, yo siempre lo pí con un alo romántico y podría mencionar a mucho. La primera persona que voy a mencionar desde luego en mi director de Tessie, José Luis Martínez Duena, que podría decir muchas cosas de él y podría estar aquí hablando sobre él mucho tiempo, pero diría que el motivo por el que más agradecido el estoy es que él siempre respeto mi gusto y siempre creyó en mí cuando yo no tenía credencial alguna. Sin credencial, porque ahora, claro, ahora, uno trae artículo, uno trae carrera, uno trae puesto de trabajo, ahora es muy fácil, digamos, creer en uno, no? Ha hecho estas cosas, pero cuando uno no tiene más que, esto me gusta que crean en uno, tiene muchísimo valor, él lo hizo, él lo cultivó, él respeto mi decisión, me podó, me forjó. Entonces yo a él estoy muy agradecido y luego podría mencionar otro, me gustaría mencionar a otro que tengo aquí delante, que es Miguel Ángel Martínez Cabeza, que nos daba la asinatura, una de las asinaturas consideradas más difíciles, era gramática inglesa, quinto de carrera, pero a mí me inspiraba la manera en que la daba, yo la entendí muy bien, recuerdo que los conceptos entraman en mi cabeza como semilla y de hecho se me dio también gracias a su explicación que yo sepa a no Miguel Ángel, se ha que la única matrícula que la ha puesto. Sí, hasta ahora. Pero ya no puedo poner ninguna más. Y luego también, por ejemplo, recuerdo que le tenía también mucho cariño ángel rosado, era una persona que me gustaba su personalidad y yo empatizaba mucho con él y bueno podría estenderme mucho. ¿Y alguien de Oxford o de Harvard? Bueno, de Oxford tengo que mencionar con mucho cariño, muchísimo, la Mac Griffith, que es una persona discípula del discípulo de Tolkien, el profesor allí de Inglía Antiguo, y podría también decir muchas cosas pero para que nuestros oyentes entiendan, yo, de relativamente joven, quería tener en mi cuarto una fotografía del gran filólogo alemán Edward Siebers, la persona que hizo entender la mítrica o la persona que nos explicó la mítrica que a su vez es fundamental para la historia literaria, para la crítica textual, para el estilo. La mítrica he sido lo que yo me dedica principalmente para mí, el gran filólogo alemán que le explicó, yo quería tener una foto de él. ¿Cuánta gente habrá en el mundo que quiere tener en su cuarto una foto de Edward Siebers? Bueno, creo que mucha y cuando yo entre a la habitación de Oxford, de Mac Griffith, ¿qué es lo primero que vi? Una foto de Edward Siebers. Creo que tú sirve para explicar la gran afinidad intelectual entre los dos, ¿no? Muy bien, pues ahora ya pasamos a las cuestiones más académicas y también siguiendo un poco el hilo de tu trayectoria. ¿Cómo te prepararon tu estudios de grado y posgrado en la UjR para poder dar clases en Oxford? Vale, pues mira, yo a primer gran gel te diría una cosa, sobre lo estudios de grado o licenciatura que eran entonces. Sí, yo podría decir varias cosas, por ejemplo, la primera, el hecho de que la mayoría de clases fueran en inglés, de que lo de ensayo fueran en inglés, pues hológicamente ya te está formando. Pero para mí lo más importante, el elemento más decisivo yo diría y que más que me volvió y más competitivo fue el gran componente de lingüística. Este es un componente que en Inglaterra no lo hay, en el mundo angolofono no lo hay. Entonces, claro, yo ahí pues es un elemento que a mí me hizo competitivo, luego yo lo personalicé, pero me dio la base lingüística que es la que yo vi que ahí no se tenía y por tanto me dio la oportunidad. Muy bien, muy bien. El sistema universitario en Oxbridge, en Cambridge y Oxford es peculiar, incluso es peculiar dentro del sistema británico y yo diría que poco conocido para nuestro alumno y nuestro agresado, incluso para gran parte del profesorado. Nos puede explicar brevemente cómo se articula lo estudio de grado entre los colegis y la facultad y bueno, el sistema general, la evaluación, los sámenes. Sí, claro, bueno, sí, el sistema especular, que diría que a lo que está más acostumbrado como es comprensible fuera de esto sitio, Oxford y Cambridge, a una universidad centralizada, o sea, un único organismo centralizado, ¿no? Mientras que Oxford y Cambridge no son realmente una universidad, en cierta manera, son una confederación de universidades, esas universidades son los colegis. Son universidades realmente y podrían independizarse en más la más grande, hablar a veces de independizarse y romper la confederación. Nunca ha habido un intento serio, pero se habla a veces, se dice los pubs, los holes. Lo más parecido que tendríamos aquí es un sistema concertado. Los colegis, Modline, Night's New, Penbrooke, etc., son instituciones privadas. Ellos podrían cobrar lo que quisieran de matricula y ellos ofrecen los títulos, contratan al profesorado. Pero han decidido unir fuerza y montar una institución centralizada que es pública, o sea, el paraguasquelo, un espúlico de modo que estamos hablando de un concierto privado y público, por eso, los precios de matricula son accesibles, porque tienen que cumplir la normativa pública puesto que están formando este convenio, aunque ellos sean instituciones privadas. Cuando un estudiante quiere estudiar filóloga y inglesa o estudiar inglés, no pide acceso a la universidad de Oxford. Pide acceso a su college y diferentes colegis tienen diferentes reputaciones para diferentes carreras. Por ejemplo, para estudiar inglés, te diría que los que tienen mejor reputación son Modline College y New College. Por ejemplo, entonces, si a ti también tenien estudiadores inglés, es Modline College, o New, no lo mismo a que si también tenien uno de lo otro, ya va con una identidad distinta. Y son los colegis, además lo responsable de dar la docencia. Y tu docencia obligatoria sucede en grupo de dos, el profesor y doestudiante, en forma de tutoría, esa es la docencia obligatoria, en la tutoría, muy personalizada dentro del college. Y luego, para el examen, cuando todos se juntan en la facultad, una analogía que se podría establecer, por aquí en Granada tenemos la universidad y luego hay residencia universitaria privada, ¿no? Pues imagínemos no, que esa residencia universitaria privada, no solamente se encargarán de el alojamiento y de la comida, sino que se encargarán de contratar al profesorado y poner aulas para que ese profesorado te diera clase solamente a los estudiantes de esa residencia, dentro de la premisa, dentro de la instalación de la residencia. Y para hacer el examen, sin embargo, cuéla la facultad, a medirse contra lo a estudiante de todas las otras residencias. Y entonces, en función de cómo ha salido el examen, se saca una tabla de ¿qué residencia lo ha hecho mejor? Y así sería, no, pues la residencia sería los colchicos. Muy bien. ¿Cómo podría explicarle a un estudiante de primer curso o a un gestor de la Universidad Española? La importancia de la lengua inglesa y la literatura medieval en el Currículo Universitario de Humanidad, obviamente. Mirá, en el mencanta que me haga esa pregunta. Y sobre todo, además, que me juntan lengua y literatura medieval, ¿no? Porque cuando hablamos del periodo medieval, no se pueden separar las dos cosas, puesto que la lengua es sólo en texto, la mayoría de ello literario o retórico, ¿no? Vale, pero bueno, te voy a dar dos explicaciones diferentes o dos justificaciones diferentes. Una para lengua y otra para literatura, aunque en el periodo medieval la dos estén unidas. Para la lengua, yo se lo digo a los estudiantes, estamos formando profesionales de la lengua inglesa. Estamos formando profesores de inglés. Bueno, en mi opinión, un profesor de inglés tiene que conocer el por qué de la irregularidad de la lengua inglesa. A mí me han preguntado, amigo, cuando ya de la clase particular de inglés, estudiantes me han preguntado, ¿por qué el plural de "food" es "feed"? ¿Por qué hay verbo irregular? ¿Por qué el plural de "ox" es "oxin"? ¿Por qué sólo hay una es la tercera persona del singular? ¿Por qué el inglés no se pronuncia como se escribe? No son "ox" tus preguntas de científico. Son preguntas básicas que cualquier persona la que le enseñe inglés te va a preguntar y la respuesta lo siento está en el inglés medieval. No está en ningún otro lo, yo lo digo lo siento, no en mi culpa, no he hecho el inglés. La lengua inglesa no es un producto del laboratorio, como lo es el esperanto. La lengua inglesa es un producto histórico hablada desde el tiempo inmemorial. Su irregularidad no son acertijos planteados por filólogo, son irregulares producto de la historia del inglés. Entonces, la explicación a toda ella está siempre en el inglés medieval, o sea, que está ahí, yo se lo digo a la gente. El inglés es muy difícil, no sé qué, no se pronuncia como se escribe. Si tú el inglés lo pronuncia como se escribe, pues, lugar de decir caballero night canister. Eso está bien dicho. Miname es rafa y ánfreme spine y líquia en inglés. Eso está bien dicho, pero en el siglo XIV. La pintura del inglés refleja la pronunciación del siglo XIV. La pronunciación avanzada y no se ha defatado. Y yo se lo digo es como si un señor de ochenta y pico años llevar a su deníca educada cuando tenía quince, no se le reconoce. Y la única manera es aparte de con la phonética y la phonología que es fundamental la dimensión histórica. Y la literatura medieval? Pues, entonces, con la literatura me adrevo de cirugiente. ¿Por qué importante estudiar la literatura medieval en inglés en el contexto español? Te diría que el periodo medieval de la literatura inglesa, él más cercano a la literatura española. ¿Por qué? Primero, con la fí. me referiré a la figura literaria de las islas británicas que más influencia tenido de todas las figuras literarias que deían salido. El rey Arthur. El rey Arthur que sale de la isla británica y genera una tradición literaria muy importante, se planta en España y genera toda una literatura artúrica que evoluciona a novela de caballerías. Y esa novela de caballería que viene en un principio de la figura de Arturo emergida de la isla británica, da lugar a nuestro quijote. Sin el rey Arthur, sin la literatura inglesa medieval, no habría que jote. Quizá puede sonar exagerado. No lo es. Es una realidad objetiva. Y aparte, luego, dímeto a mí, lo chulísimo que él ehe hecho ser con la Celestina o el Cid con de Matros Molden. Como decía Tolkien, la gama media nos enseña que las fronteras nacionales son malas para el estudio de la literatura. Y para otras cosas también. ¿Qué ha sido lo más satisfactorio o lo más destacado de tu experiencia de docente en Oxford y cómo lo comparas con tu docencia actual en el grado de estudio en ingleses? Para mí, lo más satisfactorio de la docencia en Oxford ha sido que recordemos que yo vengo a hacer un doctorado y una carrera en España, mi formación es española, con lo bueno que es mucho y lo malo, que es significativo. Porque, digamos que a mí, la formación española me hizo un excelente especialista en métrica y crítica textual del inglés antiguo. Un campo importante que muy valioso, pero también muy específico. Para mí, lo más valioso de la experiencia de Oxford es que me ha hecho de una especialista en el antiguo, me ha convertido en un mediovalista. Me ha obligado a leer ampliamente a saber de más cosa, tener que estar preparado para tener conversaciones de lengua y literatura, de inglés antiguo y medio de paleografía y crítica literaria. Eso diría que es para mí lo más valioso, como me ha completado. Y ahora, probablemente haya estudiantes de estudio en ingleses que pueden estar pensando en estudios de porgrado y una futura carrera académica en el extranjero, no necesariamente en gran bretaña. ¿Qué consejo les darías? ¿Qué también ha estado en Harvard? Sí, bueno, pues yo el consejo que le daría a una persona que tiene esa inquietud es que cultive la inquietud y se vaya y no se deja guiar por el posible miedo, por la posible reticencia, la incertidumbre, el miedo a la incertidumbre, quizá esto suena atópico, pero la certeza que nos vamos a morir si tú tienes esa inquietud en a hombre y vete. Y ya lo que pase si vas resolviendo habrá problemas claro como si te quedas también, si la inquietud es de irte, has todo lo que pueda espoirte, conoce gente que te pueda ayudar a irte y sobre todo cuál es la justificación, buca una justificación que tienes tú que dar al extranjero, el país que te guste o la busca, ¿qué tienes tú que ofrecer? Perfíjalo muy bien y lanza ti. Muy bien. Finalmente tenemos unas preguntas que dejan los invitados del episodio anterior para nuestro invitado del episodio siguiente. Construmbrado en la institución como la universidad de Granada, ser el miembro de un departamento, el firo de los inglesas, como ser un departamento en una universidad tan asifrestigiosa y tan degulto como que en brillo. Entonces me gustaría preguntarle si tiene alguna anecdote que contarlo. Bueno, anecdote, muchas posibles desde luego, no sé pues claro para mi instituto era un anécdota gigante, en cierta manera. Yo me veía, yo digo mira, esto yo aquí en Granada, vengo de aquí al lado de donde estamos, me creí en la cuesta de la cerveza de Alambra, un callejón que se llama Pocutrigo, la cerveza de Alambra siempre ha sido como un de yo decía que vivía, y en Oxford yo vivía en la calle Alambra, que estoy en una cosa que no mucha gente no conoce, pero yo vi que había, yo me fue con la que entonces era mi pareja, Alicia, Alicia queríamos cambiar, nos vivíamos al principio en Sametown y que era el barrio como más pijo, aburrido, nos gustaba, y queríamos ir a la mano al más multicultural, Coby Rudd, y buscamos por allí por Dios, que hay uno en Alhambra Lane, tenemos que ir aquí, y ya la anecdote está de vivir en Alhambra, en la calle Alhambra en Oxford, no, pues yo quería saber un poco, porque se llamaba así, entonces resulta que la calle Alhambra es boca calle, de una que se llama Circus, la calle Circus, entonces no tiene que haber con la Alhambra directamente, es que en esa zona que está en lado de Motlin College, pero ya al otro lado del río, Sherwell era en el siglo y cien de un descampao donde se ponía el circo, y el circo se llamaba Alhambra, pues la calle Alhambra se llama así, porque ahí se ponía el circo Alhambra, y bueno, pues la neidota de que yo sé para que según me dijeron el único español en la historia de la Facultad de Inglés de Oxford, en Dark English, en Oxford, pues venía de Granada, no solo venía de Granada, venía de la cuesta de la cerveza Alhambra, bueno, se olvidía en Alhambra Lane. Estupendo, bien con esto, despedimos a nuestro, a nuestro chacrado, a nuestro chacrado, a nuestro chacrado, a nuestro chacrado, a nuestro chacrado, a nuestro chacrado. En el próximo episodio tendremos a traer alumnos de estudio de inglés a quien hemos pedido que escriban una carta a suyo de primer curso, no perdáis esta dosis de nostalgia y sabiduría, porque sus consejos podrían ser exactamente lo que necesitaría escuchar hoy. Y ya sabéis, he suscribió al post, que haciero, haciero, haciero, llegado a vuestros comentarios, sugerencia y pregunta a través de Instagram, o esperamos. [Música]